ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر التدريس باستخدام استراتيجي...>الوصف

أثر التدريس باستخدام استراتيجية التخيل في تحصيل طلبة المرحلة الاساسية العليا وفي الاتجاه نحو الكيمياء وفق نصفي الكرة الدماغية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Teaching by Imagination Strategy on Higher Basic Stage Students` Achievement and Attitudes towards Chemistry in Light of Brain Hemispheres
المؤلف الرئيسي: ناجي، سهى صالح محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العاني، رؤوف عبدالرزاق حسن (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2007
موقع: عمان
الصفحات: 1 - 160
رقم MD: 635491
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة دكتوراه
الجامعة: جامعة عمان العربية
الكلية: كلية الدراسات التربوية العليا
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
طرق التدريس | المناهج الدراسية | تدريس العلوم | طلاب المدارس الثانوية | الاردن
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     
1 الفصل     
2 الفصل     
3 الفصل     
4 الفصل     
5 الفصل     
المصادر والمراجع     
الملاحق     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

482

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر التدريس باستخدام استراتيجية التخيل في تحصيل طلبة المرحلة الأساسية العليا وفي الاتجاه نحو الكيمياء وفق نصفي الكرة الدماغية. وسعت الدراسة للإجابة عن الأسئلة الآتية: 1- ما أثر استخدام استراتيجية التخيل في تحصيل طالبات الصف العاشر الأساسي في مبحث الكيمياء مقارنة بالاستراتيجية الاعتيادية ؟ 2- ما أثر التفاعل بين استراتيجية التدريس وأساليب التفكير وفق نصفي الكرة الدماغية في تحصيل طالبات الصف العاشر الأساسي في مبحث الكيمياء ؟ 3- ما أثر استخدام استراتيجية التخيل في اتجاهات طالبات الصف العاشر الأساسي نحو الكيمياء مقارنة بالاستراتيجية الاعتيادية ؟ 4- ما أثر التفاعل بين استراتيجية التدريس وأساليب التفكير وفق نصفي الكرة الدماغية في اتجاهات طالبات الصف العاشر الأساسي نحو الكيمياء ؟ ولتحقيق هدف الدراسة تم استخدام عدد من الأدوات شملت الاختبار التحصيلي الذي تكون من (27) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، ومقياس للاتجاهات نحو الكيمياء وتكون من (30) فقرة ، ومقياس لتصنيف أسلوب تفكير الطالبات وفق نصفي الكرة الدماغية وتكون من (44) فقرة. وكذلك تم إعداد المادة التعليمية وهي وحدة ( الهيدروكربونات ) من كتاب الكيمياء للصف العاشر الأساسي و تقديمها على شكل دليل للمعلمة يساعدها في تدريس هذه الوحدة وفق استراتيجية التخيل . و تم اختيار عينة الدراسة بالطريقة القصدية حيث بلغ عدد أفراد العينة ( 74) طالبة من الصف العاشر الأساسي للفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2006/2007 ، موزعين على شعبتين في مدرسة إناث مخيم عمان الإعدادية الرابعة التابعة لمدارس وكالة الغوث الدولية في منطقة جنوب عمان التعليمية. وقد عيّنت إحدى الشعبتين لتكون مجموعة ضابطة تكونت من (38) طالبة درسن بالاستراتيجية الاعتيادية، والأخرى مجموعة تجريبية تكونت من (36) طالبة درسن باستخدام استراتيجية التخيل . واستمرت الدراسة ثمانية أسابيع. و للإجابة عن أسئلة الدراسة واختبار فرضياتها تم تطبيق أدوات الدراسة قبل تطبيق الدراسة وبعدها، وجمعت البيانات وتم استخدام تحليل التباين الثنائي المصاحب ( ANCOVA ) لاختبار فرضيات الدراسة الصفرية. و أظهرت الدراسة النتائج الآتية: - وجد فرق ذو دلالة بين متوسطي علامات طالبات الصف العاشر الأساسي على الاختبار التحصيلي تعزى لاستراتيجية التدريس ( التخيل ، الاعتيادية) لصالح طالبات المجموعة التجريبية. - لم يوجد أثر ذو دلالة في تحصيل طالبات الصف العاشر الأساسي يعزى للتفاعل بين استراتيجية التدريس وأساليب التفكير وفق نصفي الكرة الدماغية. - وجد فرق ذو دلالة بين متوسطي علامات طالبات الصف العاشر الأساسي على مقياس الاتجاهات نحو الكيمياء يعزى لاستراتيجية التدريس ( التخيل ، الاعتيادية ) لصالح طالبات المجموعة التجريبية. - لم يوجد أثر ذو دلالة في الاتجاهات نحو الكيمياء لطالبات الصف العاشر الأساسي يعزى للتفاعل بين استراتيجية التدريس وأساليب التفكير وفق نصفي الكرة الدماغية. و في ضوء النتائج السابقة أوصت الدراسة باستخدام استراتيجية التخيل في التدريس ، وتعريف معلم العلوم في أثناء إعداده وتدريبه على هذه الاستراتيجية وكيفية إعداد خطط تدريسية في ضوئها،والاستفادة من هذه الاستراتيجية في عرض بعض الموضوعات في مناهج العلوم، واقترحت إجراء دراسات أخرى حول استخدام التخيل في تدريس مواد علمية أخرى وفي مستويات صفية مختلفة، وتناول متغيرات أخرى.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.