أثر استراتيجيات عادات العقل في تنمية مهارات الاتصال اللغوي لدى طلبة المرحلة الثانوية في الأردن
| المؤلف الرئيسي: | القاضي، هيثم ممدوح قفطان (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | الدليمي، طه علي حسين حسين (مشرف), استيتية، سمير شريف (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2007
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 115 |
| رقم MD: | 635539 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الدراسات التربوية العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
1531
| المستخلص: |
الغرض من هذه الدراسة التعرف إلى أثر استراتيجيات قائمة على عادات العقل في تنمية مهارات الاتصال اللغوي لدى طلبة المرحلة الثانوية في الأردن. ولتحقيق ذلك سعت الدراسة إلى الإجابة عن الأسئلة الآتية: 1. ما أثر استراتيجيات قائمة على عادات العقل في تنمية مهارة الاستماع لدى طلبة المرحلة الثانوية في الأردن ؟ 2. ما أثر استراتيجيات قائمة على عادات العقل في تنمية مهارة التحدث لدى طلبة المرحلة الثانوية في الأردن ؟ 3. ما أثر استراتيجيات قائمة على عادات العقل في تنمية مهارة القراءة لدى طلبة المرحلة الثانوية في الأردن ؟ 4. ما أثر استراتيجيات قائمة على عادات العقل في تنمية مهارة الكتابة لدى طلبة المرحلة الثانوية في الأردن ؟ 5. ما أثر استراتيجيات قائمة على عادات العقل في تنمية مهارات الاتصال اللغوي عامةً لدى طلبة المرحلة الثانوية في الأردن ؟ 6. هل توجد فروق في تنمية مهارات الاتصال اللغوي تعزى للتفاعل بين الاستراتيجية والجنس ؟ حدد الباحث مجتمع الدراسة الذي تكون من جميع طلبة الصف الأول الثانوي الأدبي في المدارس الحكومية التابعة لقصبة المفرق للعام الدراسي (2006 – 2007)، البالغ عددهم (3449)، منهم (1815) طالباً، و(1634) طالبة. وتكونت عينة الدراسة من (186) طالباً وطالبة من طلبة الصف الأول الثانوي الأدبي، وهم يمثلون نسبة (5.39%) من مجتمع الدراسة تقريباً، بحسب إحصائية مديرية التربية والتعليم لقصبة المفرق. واختيرت العينة من المدارس بطريقة العينة العشوائية الطبقية، ووزعت على شعبتين للذكور عدد أفرادها (36) طالباً. وثلاث شعب للإناث عدد أفرادها (57) طالبة. وكونت هذه الشعب المجموعة التجريبية. أما المجموعات الضابطة، وهي التي درست بطريقة التعليم الاعتيادية، فقد تكونت من ثلاث شعب للذكور عدد أفرادها (58) طالباً ، وشعبتين للإناث عدد أفرادها (35) طالبة. ولأغراض الدراسة أعد الباحث المادة التعليمية، التي تكونت من مادة مهارات الاتصال اللغوي المستوى الثاني، وأعد مذكرات الدروس وفق استراتيجيات قائمة على عادات العقل (المثابرة، والتفكير بمرونة، والتساؤل وطرح المشكلات، والخلق والتصور والابتكار، والتفكير التبادلي، والتفكير حول التفكير)، بهدف تنمية مهارات الاتصال اللغوي بفنونها الأربعة: الاستماع، والتحدث، والقراءة، والكتابة، لدى طلبة الصف الأول الثانوي الأدبي. وبنى الباحث اختبار مهارات الاتصال اللغوي المكون من أربعة اختبارات فرعية هي الاستماع، والتحدث، والقراءة، والكتابة، وذلك لقياس أثر استراتيجيات قائمة على عادات العقل في تنمية مهارات الاتصال اللغوي لدى طلبة الصف الأول الثانوي. وبعد جمع البيانات وتفريغها جرت معالجتها باستخدام طرق إحصائية وصفية، تمثلت في المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، وطرق إحصائية تحليلية مناسبة تضمنت تحليل التباين الثنائي، وتحليل التباين المصاحب، للكشف عن أثر استراتيجيات قائمة على عادات العقل في تنمية مهارات الاتصال اللغوي. وجرى أيضا استخدام معامل ارتباط بيرسون لحساب الثبات. وأظهرت نتائج الدراسة تفوق المجموعة التجريبية (ذكور، إناث) على المجموعة الضابطة (ذكور، إناث) في مهارات الاتصال اللغوي، كل على انفراد، وفي هذه المهارات مجتمعة. ولم تظهر النتائج أثراً للتفاعل بين الاستراتيجيات القائمة على عادات العقل والجنس يعزى لهذه الاستراتيجيات. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج تعليمي قائم على الذكاء العاطفي في تنمية مهارات الاتصال والتحصيل اللغوي والتذوق الأدبي لدى طلبة المرحلة الثانوية في الأردن
بواسطة: عوض، بديع موسى حسن منشور: (2008) -
فاعلية استراتيجية قائمة على عادات العقل في تنمية مهارات الكتابة الإبداعية لدى طالبات المرحلة الثانوية
بواسطة: الطويرقي، أمل عبيد ناصر منشور: (2017) -
فعالية استخدام إستراتيجية التدريس التبادلي في عادات العقل لدي عينة من طلبة المرحلة الثانوية في المدرسة الليبية في بينانغ - ماليزيا
بواسطة: محيي الدين، زيد أبو مدين منشور: (2013) -
أثر استراتيجية التعلم المتمازج في تنمية مهارات الاتصال اللغوي لدى طلبة جامعة الإسراء الخاصة في الأردن
بواسطة: صومان، أحمد إبراهيم رشيد منشور: (2010) -
فاعلية التدريس باستخدام تراكيب كاجان في تنمية مهارات الاستقبال اللغوي والتفكير التأملي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية منخفضي التحصيل
بواسطة: حجازي، رشا صبحي محمد عبدالله منشور: (2022)
