فاعلية استراتيجيتي المناقشة و الاكتشاف باستخدام الوسائط المتعددة في التربية الإسلامية في التحصيل الفوري و المؤجل لدى الطلبة واتجاهاتهم نحو هذا المبحث في الأردن
| المؤلف الرئيسي: | عبد ربه، أحمد تركي سليمان (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | أبو لاوي، أمين موسى (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2007
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 156 |
| رقم MD: | 635893 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الدراسات التربوية العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
175
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة فاعلية استراتيجيتي المناقشة والاكتشاف الموجه باستخدام الوسائط المتعددة في التربية الإسلامية في التحصيل الفوري والمؤجل لدى الطلبة واتجاهاتهم نحو هذا المبحث في الأردن . ولتحقيق هذا الهدف سعت الدراسة للإجابة عن الأسئلة الآتية : 1. ما أثر التدريس باستراتيجيتي المناقشة والاكتشاف الموجه باستخدام الوسائط المتعددة في التحصيل الفوري لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في مبحث التربية الإسلامية مقارنة بالطريقة التقليدية ؟ 2. ما أثر التدريس باستراتيجيتي المناقشة والاكتشاف الموجه باستخدام الوسائط المتعددة في التحصيل المؤجل لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في مبحث التربية الإسلامية مقارنة بالطريقة التقليدية ؟ 33. ما أثر التدريس باستراتيجيتي المناقشة والاكتشاف الموجه باستخدام الوسائط المتعددة في اتجاهات طلبة الصف العاشر الأساسي نحو مبحث التربية الإسلامية مقارنة بالطريقة التقليدية؟ وللإجابة عن هذه الأسئلة قام الباحث باختيار عينة الدراسة من ( 81 ) طالبا من طلبة الصف العاشر الأساسي ، موزعين على ثلاث شعب دراسية في مدرسة واحدة تابعة لمديرية التربية والتعليم لمنطقة قصبة المفرق ، تم تقسيمهم عشوائيا إلى مجموعتين تجريبيتين وأخرى ضابطة . تم تدريس المجموعة الأولى وفق استراتيجية المناقشة باستخدام الوسائط المتعددة ، والمجموعة الثانية تم تدريسها وفق استراتيجية الاكتشاف الموجه باستخدام الوسائط المتعددة ، أما الجموعة الثالثة الضابطة فقد تم تدريسها بالطريقة التقليدية . ومن أجل الإجابة عن أسئلة الدراسة واختبار صحة فرضياتها ، تم تطبيق أدوات الدراسة على طلبة مجموعات الدراسة الثلاث بعد الانتهاء من تجربة الدراسة ، وجمع البيانات وتحليلها باستخدام تحليل التباين الأحادي ( ANOVA ) ، وقد أظهرت نتائج الدراسة ما يأتي : - وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05 ) بين متوسط علامات طلبة كل من المجموعتين التجريبيتين ، ومتوسط علامات طلبة المجموعة الضابطة في اختبار التحصيل الفوري ، لصالح المجموعتين التجريبيتين . - وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05 ) بين متوسط علامات طلبة كل من المجموعتين التجريبيتين ، ومتوسط علامات طلبة المجموعة الضابطة في اختبار التحصيل المؤجل ، لصالح المجموعتين التجريبيتين . - وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05 ) بين متوسط علامات طلبة كل من المجموعتين التجريبيتين ، ومتوسط علامات طلبة المجموعة الضابطة في مقياس الاتجاهات نحو مبحث التربية الإسلامية ، لصالح المجموعتين التجريبيتين . وأوصت الدراسة بضرورة استخدام معلمي التربية الإسلامية لاستراتيجيتي المناقشة والاكتشاف الموجه باستخدام الوسائط المتعددة في تدريس الطلبة ، وعقد دورات تدريبية لمعلمي التربية الإسلامية ، تتناول استخدام استراتيجيتي المناقشة والاكتشاف الموجه باستخدام الوسائط المتعددة ، وتشجيعهم على استخدامها واستعمالها في تدريسهم لفروع التربية الإسلامية . |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر التدريس باستخدام الوسائط المتعددة في التحصيل وتنمية مهارات التفكير الناقد في مبحث التربية الإسلامية للمرحلة الأساسية
بواسطة: الخوالده، ناصر أحمد ضاعن منشور: (2015) -
فاعليه برنامج الوسائط المتعددة لمحاكاة التجارب المعملية باستخدام الكمبيوتر في تنمية التحصيل وبعض مهارات عمليات التعلم والاتجاه نحو البرنامج لدي طلاب المستوى الأول بكليات التربية
بواسطة: سليمان، هالة الحاج الأمين منشور: (2016) -
أثر إستراتيجية تدريس قائمة على الوسائط المتعددة في تحصيل العلوم لدى طلبة الرابع الأساسي ودافعيتهم نحو التعلم في الأردن
بواسطة: الطعانى، سالم عطا الله منشور: (2019) -
فاعلية برنامج مقترح في تدريس التربية الرياضية باستخدام الوسائط الفائقة على اكتساب المفاهيم وتنمية بعض المهارات الأساسية في كرة السلة لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: علي، محمد كمال خليل منشور: (2012) -
فاعلية اختلاف نمط التعلم باستخدام برنامج كمبيوتري متعدد الوسائط على التحصيل الفوري والمرجا في مادة الرياضيات لطلاب الصف الخامس الابتدائي
بواسطة: عطية، خالد عبدالعظيم محمود منشور: (2008)
