| LEADER |
06328nam a22003257a 4500 |
| 001 |
0317069 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 270273
|a عبد ربه، أحمد تركي سليمان
|g Abd Rabboh, Ahmad Turki Sulieman
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية استراتيجيتي المناقشة و الاكتشاف باستخدام الوسائط المتعددة في التربية الإسلامية في التحصيل الفوري و المؤجل لدى الطلبة واتجاهاتهم نحو هذا المبحث في الأردن
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2007
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 156
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة عمان العربية
|f كلية الدراسات التربوية العليا
|g الاردن
|o 0971
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى معرفة فاعلية استراتيجيتي المناقشة والاكتشاف الموجه باستخدام الوسائط المتعددة في التربية الإسلامية في التحصيل الفوري والمؤجل لدى الطلبة واتجاهاتهم نحو هذا المبحث في الأردن . ولتحقيق هذا الهدف سعت الدراسة للإجابة عن الأسئلة الآتية : 1. ما أثر التدريس باستراتيجيتي المناقشة والاكتشاف الموجه باستخدام الوسائط المتعددة في التحصيل الفوري لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في مبحث التربية الإسلامية مقارنة بالطريقة التقليدية ؟ 2. ما أثر التدريس باستراتيجيتي المناقشة والاكتشاف الموجه باستخدام الوسائط المتعددة في التحصيل المؤجل لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في مبحث التربية الإسلامية مقارنة بالطريقة التقليدية ؟ 33. ما أثر التدريس باستراتيجيتي المناقشة والاكتشاف الموجه باستخدام الوسائط المتعددة في اتجاهات طلبة الصف العاشر الأساسي نحو مبحث التربية الإسلامية مقارنة بالطريقة التقليدية؟ وللإجابة عن هذه الأسئلة قام الباحث باختيار عينة الدراسة من ( 81 ) طالبا من طلبة الصف العاشر الأساسي ، موزعين على ثلاث شعب دراسية في مدرسة واحدة تابعة لمديرية التربية والتعليم لمنطقة قصبة المفرق ، تم تقسيمهم عشوائيا إلى مجموعتين تجريبيتين وأخرى ضابطة . تم تدريس المجموعة الأولى وفق استراتيجية المناقشة باستخدام الوسائط المتعددة ، والمجموعة الثانية تم تدريسها وفق استراتيجية الاكتشاف الموجه باستخدام الوسائط المتعددة ، أما الجموعة الثالثة الضابطة فقد تم تدريسها بالطريقة التقليدية . ومن أجل الإجابة عن أسئلة الدراسة واختبار صحة فرضياتها ، تم تطبيق أدوات الدراسة على طلبة مجموعات الدراسة الثلاث بعد الانتهاء من تجربة الدراسة ، وجمع البيانات وتحليلها باستخدام تحليل التباين الأحادي ( ANOVA ) ، وقد أظهرت نتائج الدراسة ما يأتي : - وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05 ) بين متوسط علامات طلبة كل من المجموعتين التجريبيتين ، ومتوسط علامات طلبة المجموعة الضابطة في اختبار التحصيل الفوري ، لصالح المجموعتين التجريبيتين . - وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05 ) بين متوسط علامات طلبة كل من المجموعتين التجريبيتين ، ومتوسط علامات طلبة المجموعة الضابطة في اختبار التحصيل المؤجل ، لصالح المجموعتين التجريبيتين . - وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05 ) بين متوسط علامات طلبة كل من المجموعتين التجريبيتين ، ومتوسط علامات طلبة المجموعة الضابطة في مقياس الاتجاهات نحو مبحث التربية الإسلامية ، لصالح المجموعتين التجريبيتين . وأوصت الدراسة بضرورة استخدام معلمي التربية الإسلامية لاستراتيجيتي المناقشة والاكتشاف الموجه باستخدام الوسائط المتعددة في تدريس الطلبة ، وعقد دورات تدريبية لمعلمي التربية الإسلامية ، تتناول استخدام استراتيجيتي المناقشة والاكتشاف الموجه باستخدام الوسائط المتعددة ، وتشجيعهم على استخدامها واستعمالها في تدريسهم لفروع التربية الإسلامية .
|
| 653 |
|
|
|a طلاب المدارس الأساسية
|a تدريس التربية الإسلامية
|a استراتيجيات التدريس
|a المناقشة
|a الاكتشاف
|a الوسائط المتعددة
|a التحصيل الدراسي
|
| 700 |
|
|
|a أبو لاوي، أمين موسى
|g Abu Lawi, Amin Musa
|e مشرف
|9 66130
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0971-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0971-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0971-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0971-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0971-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0971-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0971-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0971-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0971-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0971-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0971-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 635893
|d 635893
|
