مستوى التعلم المنظم ذاتيا وعلاقته بمستوى الكفاءة الذاتية الأكاديمية لدى طلبة المرحلة الإعدادية في الجليل الأعلى
| العنوان بلغة أخرى: |
The level of Self - Regulated Learning and its Relationship With the level of Academic Self- Efficacy of the Student at Preparatory Stage of at Upper Galilee |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | أبراهيم، أديب مصطفى توفيق (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | المصري، محمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2013
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 92 |
| رقم MD: | 635976 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية والنفسية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
2080
| المستخلص: |
هدفت هذه الدّراسة الكشف عن مستوى التعلم المنظم ذاتياً وعلاقته بمستوى الكفاءة الذاتية الأكاديمية لدى طلبة المرحلة الإعدادية في الجليل الأعلى، وتكون عدد أفراد عينة الدراسة (179) طالباً وطالبة في المرحلة الإعدادية في منطقة الجليل الأعلى، كان عدد الذكور (81) طالباً، وعدد الإناث (98) طالبة، طبق عليهم مقياسان تم تطويرهما وهما: مقياس التعلم المنظم ذاتياً، وقد تكون من (32) فقرة موزعة على أربعة مجالات هي: وضع الأهداف والتخطيط، والاحتفاظ بالسجلات والمراقبة، والتسميع والحفظ، وطلب المساعدة الاجتماعية، ومقياس الكفاءة الذاتية الأكاديمية، وقد تكون من (31) فقرة تقيس الدرجة الكلية للكفاءة الذاتية الأكاديمية، وتم تحقيق الصدق للمقياسين من خلال التحكيم، وحساب صدق البناء، كما تم حساب الثبات من خلال طريقة الإعادة وطريقة معامل الاتساق الداخلي كرونباخ ألفا، وكانت معاملات الثبات مقبولة لإجراء الدراسة الحالية. وقد توصلت الدراسة الحالية إلى عدة نتائج، هي كما يأتي: - إن مستوى التعلم المنظم ذاتياً لدى طلبة المرحلة الإعدادية في الجليل الأعلى جاء متوسطاً، وجاء مجال وضع الأهداف والتخطيط في المرتبة الأولى، بينما جاء مجال طلبة المساعدة الاجتماعية في المرتبة الأخيرة. - إن مستوى الكفاءة الذاتية الأكاديمية لدى طلبة المرحلة الإعدادية في الجليل الأعلى جاء مرتفعاً. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى الى متغير الجنس في جميع المجالات وفي الكفاءة الأكاديمية ككل باستثناء مجال طلب المساعدة الاجتماعية، وجاءت الفروق لصالح الإناث. - وجود علاقة إيجابية دالة إحصائيا بين مستوى التعلم المنظم ذاتياً ومستوى الكفاءة الذاتية الأكاديمية لدى طلبة المرحلة الإعدادية في الجليل الأعلى، وعلى ضوء نتائج الدراسة الحالية فإن الباحث أوصى بتدريب الطلبة على استخدام مهارات واستراتيجيات التعلم المنظم ذاتياً في التخطيط والتنظيم والمراقبة لتحسين تعلمهم الذاتي، وتطبيق استراتيجيات التدريس الصفي التي تنمي مهارات التعلم المنظم ذاتياً لدى الطلبة، وبخاصة الاستراتيجات المعرفية البنائية، والاستراتيجيات ما وراء المعرفية، وإجراء دراسات تتناول التعلم المنظم ذاتياً والكفاءة الذاتية الأكاديمية وعلاقتها بمتغيرات أخرى. |
|---|
عناصر مشابهة
-
إستراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا والكفاءة الذاتية لدى الطلبة الموهوبين
بواسطة: جابر، وصال محمد منشور: (2018) -
التعلم المنظم ذاتيا وعلاقته بفاعلية الذات لدى طالبات السنة الأولى المشتركة في جامعة الملك سعود
بواسطة: بن ماضي، منيرة عبدالله منشور: (2022) -
فعالية برنامج تدريبي مقترح قائم على نظرية معالجة المعلومات في تنمية استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا ومهارات كفاية الذات الأكاديمية والتوجه نحو الهدف لدى الطلاب المعلمين بكلية التربية
بواسطة: سيد، شعبان عبدالعظيم أحمد منشور: (2016) -
علاقة التعلم المنظم ذاتيا بالكفاءة الذاتية الأكاديمية لدى طلبة المرحلة الثانوية
بواسطة: صقر، السيد أحمد محمود منشور: (2019) -
التعلم المنظم ذاتياً وعلاقته بالكفاءة الذاتية وحل المشكلات لدى طلاب المرحلة المتوسطة بمحافظة الطائف
بواسطة: الحارثي، عبدالله فريح منشور: (2024)
