ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







فعالية برنامج تدريبي مقترح قائم على نظرية معالجة المعلومات في تنمية استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا ومهارات كفاية الذات الأكاديمية والتوجه نحو الهدف لدى الطلاب المعلمين بكلية التربية

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of Suggested Training Program Based on Process Knowledge Theory in Developing self Regulated Learning and Self Efficacy Skills and Goal Orientation for Students of Faculty of Education
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: أحمد، شعبان عبدالعظيم (مؤلف)
المجلد/العدد: ع70
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: فبراير
الصفحات: 81 - 141
DOI: 10.12816/SAEP.2016.56302
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 947468
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
نظرية معالجة المعلومات | معالجة المعلومات | استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا | مهارات كفاية الذات الأكاديمية | التوجه نحو الهدف | Process Knowledge Theory | Self-Efficacy | Skills | Goal Orientation | Self-Regulated Learning
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

221

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على فعالية برنامج تدريبي مقترح قائم على نظرية معالجة المعلومات في تنمية استراتيجيات التعلم ذاتيا ومهارات كفاية الذات الأكاديمية والتوجه نحو الهدف لدى الطلاب المعلمين شعبة علم النفس بكلية التربية جامعة أسيوط وقام الباحث بإعداد أدوات الدراسة التي تمثلت في البرنامج التدريبي المقترح القائم على نظرية معالجة المعلومات، وكذلك مقياس لاستراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا، ومقياسا لمهارات كفاية الذات الأكاديمية، ومقياسا للتوجه نحو الهدف، وقام الباحث بتقنين أدوات الدراسة وحساب صدقها وثباتها، ولقد تم تطبيق أدوات الدراسة على (70) طالب وطالبة من طلاب كلية التربية شعبة علم النفس الفرقة الثانية، واستخدمت الباحث التصميم التجريبي ذا المجموعة الواحدة، وتوصلت نتائج الدراسة إلى فعالية البرنامج التدريبي المقترح القائم على نظرية معالجة المعلومات في تنمية استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا (استراتيجيات قبل التعلم – استراتيجيات أثناء التعلم – استراتيجيات بعد التعلم)، كما توصلت الدراسة إلى فعالية البرنامج التدريبي المقترح القائم على نظرية معالجة المعلومات في تنمية مهارات كفاية الذات الأكاديمية، وتنمية التوجه نحو الهدف لدى الطلاب المعلمين بكلية التربية شعبة علم النفس، حيث وجد فروق ذات دلالة إحصائية بين التطبيقين القبلي والبعدي في الأداء على مقاييس استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا ومهارات كفاية الذات الأكاديمية والتوجه نحو الهدف لصالح التطبيق البعدي بما يشير إلى فعالية البرنامج وأثره في تنمية هذه المتغيرات.

The study aimed to definite the Effectiveness of suggested Program based on process knowledge theory in developing self-regulated learning and self-efficacy skills and goal orientation for student teachers in faculty of education department of psychology, researcher prepared tools, questionnaire to measure self-regulated learning, and questionnaire to measure self-efficacy skills, and questionnaire to measure goal orientation, and he determine reliability and validity of tools, and study applied on 70 student on faculty of education department of psychology, researcher use experimental design of one group, the study reached to effectiveness of suggested training program based on process knowledge theory in developing self-regulated learning (before learning- during learning – after learning) and the study reached to effectiveness of suggested training program based on process knowledge theory in developing self-efficacy skills and goal orientation for student of faculty of education department of psychology, when found difference between Pre and post application on performance on self-regulated learning and self-efficacy skills and goal orientation to post application, which it refer to effectiveness of suggested program in developing these variables.

ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة