| LEADER |
04995nam a22003257a 4500 |
| 001 |
0034277 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 120320
|a السكاكر، عبدالعزيز بن علي
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر برنامج تدريبي مستند إلى استراتيجيات الحل الإبداعي للمشكلات المستقبلية في تنمية مهارات التفكير ما وراء المعرفي و المهارات القيادية لدى الطلبة الموهوبين
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2011
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 250
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة عمان العربية
|f كلية العلوم التربوية والنفسية
|g الاردن
|o 0236
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر برنامج تدريبي مستند إلى استراتيجيات الحل الإبداعي للمشكلات المستقبلية على مهارات التفكير ما وراء المعرفي والمهارات القيادية لدى الطلبة الموهوبين ،وقد تكون أفراد الدراسة من (50) طالباً من الطلبة الموهوبين في مركز رعاية الموهوبين في بريدة في المملكة العربية السعودية ، وقد تم تقسيمهم عشوائيا إلى مجموعتين تجريبية وضابطة ، المجموعة التجريبية وتكونت من (25) طالباً تم تدريبهم على استراتيجيات الحل الإبداعي للمشكلات المستقبلية والمجموعة الضابطة تكونت من (25) طالباً لم يتم إخضاعهم إلى البرنامج التدريبي . ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث بتصميم مقياس لمهارات التفكير ما وراء المعرفي ومقياس للمهارات القيادية للطلبة الموهوبين وتوفير دلالات صدق وثبات مناسبة وقد تم إخضاع أفراد الدراسة (المجموعتين التجريبية والضابطة ) إلى مقاييس الدراسة ، ومن ثم تم إخضاع المجموعة التجريبية إلى برنامج تدريبي مستند إلى استراتيجيات الحل الإبداعي للمشكلات المستقبلية ، ثم تمت إعادة تطبيق المقاييس للمجموعتين التجريبية والضابطة واستخرجت المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لكل أبعاد مقاييس الدراسة بهدف معرفة الفروق التي أحدثها البرنامج التدريبي في متغيرات الدراسة ، كما تم استخراج نتائج تحليل التباين الأحادي وتحليل التباين المشترك وقد توصلت الدراسة إلى وجود أثر دال إحصائيا عند مستوى الدلالة (α ≤0.05 ) للبرنامج التدريبي على مهارات التفكير ما وراء المعرفي وكذلك المهارات القيادية لدى الطلبة الموهوبين . وقد أوصت الدراسة بما يلي : 1. زيادة الاهتمام بأساليب دمج برامج ومهارات التفكير ضمن المناهج الدراسية لأثر ذلك على مستويات التفكير لدى الطلاب . 2. الاهتمام ببرنامج الحل الإبداعي للمشكلات المستقبلية لما لاحظه الباحث من أثره الواضح على مستوى تفكير الطلاب ودافعيتهم . 3. توصي الدراسة بإجراء المزيد من الدراسات حول برنامج الحل الإبداعي للمشكلات المستقبلية وأثره على متغيرات أخرى كالتفكير الإبداعي والتفكير الناقد والدافعية للإنجاز وتنمية الخيال لدى الطلبة الموهوبين وغيرهم .
|
| 653 |
|
|
|a الحل الإبداعي
|a مهارات التفكير
|a التفكير الابتكاري
|a أسلوب حل المشكلات
|a الطلاب الموهوبون
|
| 700 |
|
|
|9 203361
|a جروان، فتحي عبدالرحمن
|g Jarwan, Fathi Abdul Rahman
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0236-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0236-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0236-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0236-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0236-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0236-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0236-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0236-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0236-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0236-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0236-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 636027
|d 636027
|
