أثر برنامج تدريبي في علاج بعض مظاهر صعوبات التعلم النمائية لدى أطفال مرحلة الروضة
| المؤلف الرئيسي: | الحربي، آلاء محمد حسن (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | عواد، أحمد أحمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2012
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 228 |
| رقم MD: | 636110 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية والنفسية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
2921
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الى تقصي أثر برنامج تدريبي في علاج بعض مظاهر صعوبات التعلم النمائية والمتمثلة فى القصور المعرفى وقصور الأداء الحركى لدى عينة من أطفال مرحلة الروضة في منطقة مبارك الكبير التعليمية فى دولة الكويت. وتكونت عينة الدراسة من (30) طفلاً وطفلة (16 ذكور، 14 إناث) يعانون من صعوبات تعلم نمائية فى الأداء المعرفى والأداء الحركى تراوحت أعمارهم ما بين (4.5- 5.5) سنوات، تم اختيارهم من روضات: الخمائل والفرح والنجباء، وتم تقسيمهم الى مجموعتين: تجريبية (15) طفلاً وطفلة، وضابطة (15) طفلاً وطفلة. وقد استخدمت الدراسة اختبارات البُعد المعرفى والأداء الحركى من بطارية الفرز المبكر (كوفمان وكوفمان، 1990، تعريب: ابراهيم، 1999)، وتم التحقق من دلالات صدق وثبات اختبارات البعد المعرفى والأداء الحركى. وطُبق على أفراد المجموعة التجريبية برنامج تدريبى للتغلب على صعوبات التعلم النمائية لمدة أربعة أسابيع، تكون من (20) جلسة تدريبية، وبواقع (5) جلسات فى كل أسبوع، ومدة الجلسة الواحدة (30) دقيقة. واستخدم لتحليل البيانات والتحقق من صحة فرضيات الدراسة اختبار- ت للعينات المستقلة Independent Sample T-Test التي تخضع للتوزيع الطبيعي، وأظهرت النتائج : 1. وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α =0.05) بين متوسطات درجات الأطفال فى المجموعتين التجريبية والضابطة على الدرجة الكلية لاختبارات الأداء المعرفى والأداء الحركى، لصالح المجموعة التجريبية تعزى للبرنامج التدريبى. 2. وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α =0.05) بين متوسطات درجات الأطفال فى المجموعتين التجريبية والضابطة على اختبارات الأداء المعرفي والأداء الحركي لصالح المجموعة التجريبية تعزى للبرنامج التدريبى. 3. وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α =0.05) بين الذكور والإناث فى المجموعة التجريبية فى الأداء المعرفى لصالح الذكور، بينما لم توجد فروق دالة إحصائياً بين الذكور والإناث فى الأداء الحركى والدرجة الكلية للأداء المعرفى والأداء الحركى معاً تعزى للبرنامج التدريبى. وفى ضوء النتائج قُدمت مجموعة من التوصيات التربوية للجهات المعنية والمعلمات وأولياء أمور أطفال الروضة بهدف التغلب على صعوبات التعلم النمائية التى يعانى منها أطفالهم، إضافة الى التوصية بإجراء بعض من البحوث والدراسات المقترحة فى هذا المجال. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج تدريبي لتنمية الإدراك البصري لدى أطفال الروضة المعرضين لخطر صعوبات التعلم
بواسطة: رفاعي، محمد محسن عبدالفتاح منشور: (2023) -
أثر برنامج تدريبي في علاج صعوبات التعلم النمائية الأولية لدى أطفال ما قبل المدرسة
بواسطة: عبدالحليم، زينب يونس منشور: (2017) -
برنامج قائم على استراتيجية الحواس المتعددة لخفض صعوبات التعلم النمائية الأولية لدى أطفال الروضة
بواسطة: صابر، ألاء حشمت سليمان منشور: (2021) -
فاعلية برنامج تدريبي للتدخل المبكر في علاج صعوبات التعلم النمائية لدى أطفال الروضة
بواسطة: العزة، عطاف إسماعيل يوسف منشور: (2011) -
برنامج تدريبي لتنمية الاستقلالية لدى أطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم
بواسطة: بطرس، بطرس حافظ منشور: (2020)
