| LEADER |
07085nam a22003257a 4500 |
| 001 |
0286707 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 313851
|a مرجي، عبدالسلام سعد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج تدريبي يستند إلى التوجهات المعاصرة في تنمية الثقافة المهنية لدى معلمي التعليم المهني الثانوي في الأردن واتجاهاتهم نحوها
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2008
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 261
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة عمان العربية
|f كلية الدراسات التربوية والنفسية العليا
|g الاردن
|o 0038
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى بناء برنامج تدريبي يستند إلى التوجهات المعاصرة في تنمية الثقافة المهنية لدى معلمي التعليم المهني الثانوي في الأردن واتجاهاتهم نحوها، وذلك من خلال الإجابة عن الأسئلة الآتية: 1- ما عناصر الثقافة المهنية المستندة إلى التوجهات المعاصرة في تنمية الثقافة المهنية لدى معلمي التعليم المهني الثانوي في الأردن؟ 2- ما مستوى الثقافة المهنية المستندة إلى التوجهات المعاصرة في تنمية الثقافة المهنية لدى معلمي التعليم المهني الثانوي في الأردن؟ 3- ما مكونات البرنامج التدريبي المقترح الذي يستند إلى التوجهات المعاصرة في تنمية الثقافة المهنية لدى معلمي التعليم المهني الثانوي في الأردن؟ 4- ما فاعلية البرنامج التدريبي المقترح الذي يستند إلى التوجهات المعاصرة في تنمية الثقافة المهنية لدى معلمي التعليم المهني الثانوي في الأردن؟ 5- ما فاعلية البرنامج التدريبي المقترح الذي يستند إلى التوجهات المعاصرة في تنمية الاتجاه نحو الثقافة المهنية لدى معلمي التعليم المهني الثانوي في الأردن؟ وقد تكون مجتمع الدراسة من معلمي التعليم المهني الثانوي في المدارس المهنية التابعة لمديريات التربية والتعليم في محافظة اربد والبالغ عددهم ( 252 ) معلماً ومعلمة، أخذت منهم عينة الدراسة بالطريقة الطبقية العشوائية وبنسبة (39.5%) من مجتمع الدراسة موزعة على جميع هذه المدارس، حيث بلغ عدد أفراد عينة الدراسة (100) معلم ومعلمة.ولتحقيق أهداف هذه الدراسة أعد الباحث اختباراً تحصيلياً من نوع الاختيار من متعدد تألف من (64) فقرة لقياس مستوى الثقافة المهنية لدى أفراد عينة الدراسة، ومقياساً لتحديد نوع ودرجة الاتجاه نحو هذه الثقافة المهنية تكون من (33) فقرة موزعة على سبعة محاور هي: إعداد المعلم المهني، التشريعات والأنظمة التربوية، التصنيف والتوصيف المهني، الصحة والسلامة المهنية، العلاقة ما بين مؤسسات التعليم المهني وسوق العمل، دور التعليم المهني في التنمية، قيم وأخلاقيات المهن. وقد تم التأكد من صدق أدوات الدراسة وثباتها، حيث بلغ معامل ثبات الاختبار التحصيلي ( 0.79) ومعامل ثبات مقياس الاتجاه (0.91). وللإجابة عن أسئلة الدراسة، تم استخراج المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية واختبار ( t-test )، وبعد تحليل النتائج خلصت الدراسة إلى النتائج الآتية: 1- أظهرت نتائج الدراسة أن أعلى نسبة من معلمي ومعلمات أفراد عينة الدراسة، تقع ضمن المستوى الثقافي المتوسط من حيث درجة امتلاكها للثقافة المهنية. 2- هناك فروق دالة إحصائيا في متوسط درجات التحصيل في الثقافة المهنية، لدى معلمي التعليم المهني الثانوي بين القياسين القبلي والبعدي، تعزى إلى أثر البرنامج التدريبي. 3- هناك فروق دالة إحصائيا في متوسط درجات الاتجاه نحو الثقافة المهنية، لدى معلمي التعليم المهني الثانوي بين القياسين القبلي والبعدي، تعزى ألى أثر البرنامج التدريبي. وفي ضوء النتائج التي خلصت إليها الدراسة ،خرج الباحث بمجموعة من التوصيات وهي على النحو الآتي: 1- الإفادة من البرنامج التدريبي الذي تم تطويره في إعداد برامج المعلمين المهنيين التي يتم تطويرها من قبل الأجهزة المعنية في وزارة التربية والتعليم. 2- ضرورة لإفادة من الأداة التي تم تطويرها من قبل الباحث لقياس درجة الثقافة والاتجاه نحو الثقافة المهنية في بناء البرامج التدريبية للمعلم المهني . 3- إجراء دراسات مماثلة تتناول واقع الثقافة المهنية والاتجاه نحوها والكيفية التي يتم من خلالها تنمية هذه الثقافة لتكوين اتجاهات ايجابية نحوها لدى المعلمين في التخصصات المختلفة.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم المهني
|a طلاب المدارس الثانوية
|a الأردن
|a تنمية الثقافة المهنية
|a البرامج التدريبية
|
| 700 |
|
|
|a الجادري، عدنان حسين
|g Aljadiri, Adnan Hussein
|e مشرف
|9 87805
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-015-0038-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-015-0038-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-015-0038-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-015-0038-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-015-0038-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-015-0038-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-015-0038-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-015-0038-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-015-0038-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-015-0038-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-015-0038-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 636473
|d 636473
|
