فاعلية برنامج تدريسي قائم على التنظيم الذاتي في تحسين استراتيجيات التعلم والعمليات المعرفية العليا في المواد الاجتماعية لدى طالبات المرحلة الأساسية في مدارس وكالة الغوث الدولية في الأردن
| المؤلف الرئيسي: | الكحلوت، إيمان أحمد (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | العجيلي، شذى عبدالباقي (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2011
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 194 |
| رقم MD: | 636495 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية والنفسية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
788
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء فاعلية برنامج تدريسي قائم على التنظيم الذاتي في تحسين استراتيجيات التعلم، والعمليات المعرفية العليا لدى طالبات المرحلة الأساسية في مدارس وكالة الغوث الدولية في الأردن، وذلك من خلال فحص الفرضيات الآتية: 1.لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة α ≤ 0.05 في استخدام استراتيجيات التعلم بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة تعزى إلى البرنامج التدريسي القائم على التنظيم الذاتي. 2. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة α ≤ 0.05 في مستوى العمليات المعرفية العليا(التطبيق والتحليل والتركيب) بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة تعزى إلى البرنامج التدريسي القائم على التنظيم الذاتي. وتألفت عينة الدراسة من (82) طالبة في الصف العاشر الأساسي في مدارس وكالة الغوث الدولية من منطقة شمال عمان (41 مجموعة تجريبية ، 41 مجموعة ضابطة) ، وقد اعتمدت الباحثة المنهج شبه التجريبي في تطبيق الدراسة. استخدمت الباحثة ثلاث أدوات رئيسة هي: برنامج تدريسي قائم على التنظيم الذاتي ومقياس استراتيجيات التعلم، واختبار العمليات المعرفية العليا في مادة الاجتماعيات للصف العاشر، وقد تم التحقق من صدق وثبات أدوات الدراسة من خلال عرضهما على محكمين، وحساب معاملات ارتباط فقرات المقياس مع أبعاده، ومعاملات ارتباط فقرات الاختبار مع الاختبار. أما الثبات فقد تم تقديره باستخدام معامل كرونباخ ألفا، حيث بلغت للاختبار (0.855 ) وللمقياس(0.914). وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استخدام استراتيجيات التعلم، وفي العمليات المعرفية العليا تعزى إلى البرنامج التدريسي لصالح المجموعة التجريبية، ويمكن أن نعد هذه النتيجة دليلاً على فاعلية برنامج التنظيم الذاتي في تحسين استراتيجيات التعلم والعمليات المعرفية العليا. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج مقترح قائم على مبادئ التعلم الاجتماعي في اكتساب المفاهيم الجغرافية لدى تلاميذ الصفوف الثلاث الأولي من المرحلة الابتدائية
بواسطة: سعفان، سماح أنور مرسي منشور: (2022) -
المعتقدات المعرفية كمتنبئات بالتعلم المنظم ذاتيا لدى طلبة المرحلة الاساسية العليا
بواسطة: الجراح، محمد خير عبدالله منشور: (2015) -
أثر برنامج تدريبي قائم على الوظائف التنفيذية في اتخاذ القرار وسلوك حل المشكلة لدى عينة من طالبات المرحلة الإعدادية
بواسطة: أحمد، عبدالعاطي عبدالكريم محمد منشور: (2023) -
فاعلية برنامج تدريبي مستند للنظرية المعرفية الاجتماعية و الثقافية لتشكيل الهوية في تطوير الوعي الذاتي و المفاهيم السياسية لدى طالبات الصف الخامس في مدارس و كالة الغوث الدولية في الأردن
بواسطة: صدر، منال محمد منشور: (2014) -
فاعلية استخدام الفصل المعكوس في تنمية العمليات المعرفية العليا ومهارات التنظيم الذاتي لتعلم الرياضيات لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: طلبة، محمد علام محمد منشور: (2019)
