يجب تسجيل الدخول أولا
The Effect of Teacher-Student Reading Conferences on the Upper Basic Stage English as a Foreign Language Students' Comprehension and Their Motivation Towards Reading
| العنوان بلغة أخرى: |
أثر مؤتمرات القراءة بين المعلم و الطالب في الفهم القرائي والدافعية اتجاه القراءة باللغة الانجليزية كلغة أجنبية لدى طلاب المرحلة الأساسية العليا |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | Al Shamali, Mitaeb Hussein (Author) |
| مؤلفين آخرين: | El Koumy, Abd elsalam A. (Advisor) |
| التاريخ الميلادي: |
2009
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 119 |
| رقم MD: | 636504 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | الإنجليزية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الدراسات التربوية والنفسية العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
281
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر مؤتمرات القراءة بين المعلم والطالب في الفهم القرائي والدافعية اتجاه القراءة باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لدى طلبة المرحل الأساسية العليا . حاولت الدراسة الإجابة عن الأسئلة الآتية : 1- ما أثر أسلوب مؤتمرات القراءة بين المعلم والطالب على الفهم القرائي لدى طلبة الصف العاشر الأساسي ؟ 2- ما أثر أسلوب مؤتمرات القراءة بين المعلم والطالب على الدافعية اتجاه القراءة لدى طلبة الصف العاشر الأساسي؟ وكانت فرضيات الدراسة هي التالية : 1- لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية ( عند مستوى الدلالة α = 0.05 ) في الفهم القرائي لدى طلبة الصف العاشر الأساسي بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة نتيجة لطريقة التدريس. 2- لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية ( عند مستوى الدلالة α =0.05) في الدافعية اتجاه القراءة لدى طلبة الصف العاشر الأساسي بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة نتيجة لطريقة التدريس. تم اختيار عينة الدراسة من طلبة الصف العاشر الأساسي في مدرسة الزمالية الثانوية في مديرية تربية الأغوار الشمالية وقد بلغ عددهم خمسون طالبا تم تقسيمهم إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة. ولاختبار الفرضيات السابقة فقد طور الباحث اختبارا للفهم القرائي واستبانه لتقييم الدافعية اتجاه القراءة لدى الطلبة قبل وبعد إجراء التجربة. وقد تم تطبيق إجراءات التحقق من صدق وثبات الاختبار التحصيلي واستبانه الدافعية. استخدم الباحث مؤتمرات القراءة بين المعلم والطالب كأسلوب للتدريس والتقويم الواقعي لطلبة المجموعة التجريبية. دامت التجربة فصلا دراسيا أي ما يقارب ثلاثة شهور. وقد تم تحليل نتائج الطلبة في اختبار القراءة باستخدام أسلوب تحليل التباين المصاحب. أظهرت نتائج الاختبار البعدي وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية والضابطة في الفهم القرائي والدافعية اتجاه القراءة لصالح المجموعة التجريبية التي تم تدريسها باستخدام أسلوب مؤتمرات القراءة بين المعلم والطالب . وفي ضوء هذه النتائج, قدم الباحث توصيات لوزارة التربية والتعليم ومدرسي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية والباحثين المهتمين بالتدريس والتقويم الواقعي مستقبلا باستخدام أسلوب مؤتمرات القراءة بين المعلم والطالب . |
|---|
عناصر مشابهة
-
The Effect of Motivation on Jordanian Lower Basic Stage Pupils' Reading Comprehension in English
بواسطة: Al Raies, Mutaz Husni Ass'ad منشور: (2007) -
The Effect of Using Reciprocal Teaching and Semantic Mapping Reading Strategies on the Development of English Reading Comprehension of Upper Basic Stage Students
بواسطة: Al Debes, Ibrahim Mohammed منشور: (2005) -
The Perspective of the Upper Basic Stage Students towards the Importance of Using the Story in Learning English as a Foreign Language in Amman
بواسطة: ربابعة، إيمان شريف محمد منشور: (2020) -
The Effect of Computer Assisted Semantic Mapping and Brainstorming on Jordanian Upper Basic Stage Students Reading Comprehension and Writing in English
بواسطة: Al Saqqa, Sana' Akram منشور: (2006) -
The Relationship between Jordanian Secondary Stage Students' Attitudes towards Learning English as a Foreign Language and Their Achievement in Reading Comprehension
بواسطة: المومني، موفق محمد مفلح منشور: (2007)
