فاعلية استراتيجية الاستقصاء الموجه في التحصيل والقدرة على حل المشكلات لدى طلاب المرحلة الثانوية في الأردن واتجاهاتهم نحو
| المؤلف الرئيسي: | عقيلات، مازن منصور أحمد (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | مرعي، توفيق أحمد يوسف (مشرف) , عبدالحق، كايد إبراهيم (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2009
|
| موقع: | عمان |
| التاريخ الهجري: | 1430 |
| الصفحات: | 1 - 206 |
| رقم MD: | 636511 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الدراسات التربوية والنفسية العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
315
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسـة التعرف إلى فاعلية إستراتيجية الاستقصاء الموجه في تدريس الثقافة الإسلامية في التحصيل والقدرة على حل المشكلات والاتجاهات نحو الاستراتيجية لدى طلاب المرحلة الثانوية في الأردن. تم اختيار عينة قصدية تكون أفرادها من ( 80 ) طالباً, تجريبية وعدد أفرادها (39 ) طالباً, وأخرى ضابطة وعدد أفرادها (41) طالباً من مدرسة زيد بن حارثه الثانوية الشاملة للبنين التابعة لمديرية التربية والتعليم لمحافظة جرش، و قام الباحث بتوزيع الطلاب إلى مجموعتين بطريقة عشوائية. تكوّنت أدوات الدّراسة من: المادة التعليمية القائمة على طريقة الاستقصاء الموجه، والاختبار التحصيلي، واختبار القدرة على حل المشكلات، ومقياس الاتجاهات نحو الاستراتيجية، وقد تم التحقق من صدق الأدوات بعرضها على لجنة من المحكمين، وللتأكد من معاملات ثباتها تم استخدام طريقة الاختبار وإعادة الاختبار وحساب معاملات ارتباط بيرسون. وتم تطبيق أدوات الدراسة قبلياً وبعدياً. ومن أجل الإجابة عن أسئلة الدّراسة وتحليل البيانات تم استخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية وتحليل التباين المصاحب الأحادي (ANCOVA). وأظهرت نتائج الدراسة الآتي: وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند المستوى (= 0.05 α) بين متوسطات أداء مجموعتي الدراسة على اختبار التحصيل البعدي، وكان الفرق لصالح المجموعة التجريبية التي تعلمت باستخدام استراتيجية الاستقصاء الموجه. كما وُجد فرق ذو دلالة إحصائية عند المستوى ( 0.05= α) بين متوسطات أداء مجموعتي الدراسة على اختبار القدرة على حل المشكلات البعدي، وكان الفرق لصالح المجموعة التجريبية التي تعلمت باستخدام استراتيجية الاستقصاء الموجه. كما وُجد فرق ذو دلالة إحصائية عند المستوى ( 0.05= α) بين متوسطات أداء مجموعتي الدراسة على مقياس الاتجاهات البعدي، وكان الفرق لصالح المجموعة التجريبية التي تعلمت باستخدام استراتيجية الاستقصاء الموجه. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام استراتيجية حل المشكلات في تدريس مادة التربية الوطنية في تنمية مهارات اتخاذ القرار لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في الأردن
بواسطة: السمارات، ياسمين داود محمد منشور: (2009) -
أثر استخدام إستراتيجية حل المشكلات في تدريس مبحث التدريب العلمي على تنمية المهارات لدى طلاب التعليم الثانوي الصناعي في الأردن
بواسطة: غرايبة، كمال حسين منشور: (2011) -
برنامج مقترح في العلوم قائم على الاستقصاء لتنمية مهارات حل المشكلات إبداعيا والاتجاه نحو العلم والعلماء لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: العدوي، فوزي محمد فوزي منشور: (2017) -
أثر استخدام أنموذجين لدورة التعلم ( المعدلة) المبنية على استراتيجية بوليا لحل المشكلات والتساؤل الذاتي في التحصيل وتنمية القدرة على حل المشكلات الرياضية لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن
بواسطة: أبو عماره، طلال يوسف محمد رجب منشور: (2007) -
فاعلية برنامج تدريبي مستند إلى معيار التبرير الرياضي في القدرة على البرهان الرياضي وحل المشكلات لدى طلبة المرحلة الثانوية في الأردن
بواسطة: البشيش، محمود غندور خليل منشور: (2007)
