ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج مقترح في العلوم قائم عل...>الوصف

برنامج مقترح في العلوم قائم على الاستقصاء لتنمية مهارات حل المشكلات إبداعيا والاتجاه نحو العلم والعلماء لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

العنوان المترجم: A Proposed Program in Science Based on the Survey to Develop the Skills of Creative Problem Solving and the Trend towards Science and Scientists among Students in the Preparatory Stage
المصدر: المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
المؤلف الرئيسي: العدوي، فوزي محمد فوزي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عفيفي، يسري عفيفي (مشرف) , الموجي، أماني محمد سعد الدين (مشرف)
المجلد/العدد: ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
التاريخ الهجري: 1439
الشهر: اكتوبر
الصفحات: 201 - 210
DOI: 10.33850/1803-000-001-006
ISSN: 2537-0464
رقم MD: 863815
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التربوية | طرق التدريس | مهارات حل المشكلات | تنمية المهارات | طلاب المرحلة الإعدادية | تدريس العلوم | التحصيل الدراسى
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

246

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على فاعلية برنامج مقترح في العلوم قائم على الاستقصاء لتنمية مهارات حل المشكلات إبداعيًا والاتجاه نحو العلم والعلماء لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. وتمثلت مشكلة في البحث في ضعف اكتساب التلاميذ لمهارات حل المشكلات إبداعيًا، وضعف اتجاهاتهم نحو العلم والعلماء، ويرجع ذلك إلى كون التعليم والتعلم بالطريقة السائدة التي تعتمد على التلقين والحفظ. وقد طرح البحث عدة تساؤلات منها، ما أسس بناء البرنامج القائم على الاستقصاء اللازم لتنمية مهارات حل المشكلات إبداعيًا والاتجاه نحو العلم والعلماء لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية في مادة العلوم، وما هي صورة البرنامج المقترح، وما فاعليته في تنمية التحصيل لدى التلاميذ. وخلص البحث بمجموعة من النتائج منها، أنه توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطات درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي لصالح التطبيق البعدي، كما توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة لصالح المجموعة التجريبية في تطبيق مقياس مهارات حل المشكلات إبداعيًا، كما توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة لصالح المجموعة التجريبية في تطبيق مقياس الاتجاه نحو العلم والعلماء. وأوصى البحث بالابتعاد عن الحفظ والتلقين عند تدريس العلوم ومراعاة الفروق الفردية بين التلاميذ، والتركيز على مهارات التفكير. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021
ISSN: 2537-0464

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.