Analyzing the Secondary English Language Teachers' Oral Questions According to Bloom’’s Taxonomy of the Cognitive Objectives in the United Arab Emirates
| العنوان بلغة أخرى: |
تحليل الأسئلة الشفوية لمعلمي اللغة الإنجليزية في المرحلة الثانوية حسب تصنيف بلوم للأهداف المعرفية في دولة الإمارات العربية المتحدة |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | Mohammad, Falah Jamil Falah (Author) |
| مؤلفين آخرين: | Al Jadri, Adnan (Advisor), Dweik, Bader Saed (Advisor) |
| التاريخ الميلادي: |
2012
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 164 |
| رقم MD: | 636601 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | الإنجليزية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية والنفسية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
31
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تحليل الأسئلة الشفوية لمعلمي اللغة الانجليزية للمرحلة الثانوية حسب تصنيف بلوم للأهداف المعرفية في دولة الإمارات العربية المتحدة. كما حاولت الدراسة الإجابة عن الأسئلة الآتية: 1- كيف وزعت أسئلة معلمي اللغة الانجليزية الشفوية على مستويات بلوم المعرفية الستة ؟ 2- كيف وزع التربويون ـ من وجهة نظرهم ـ الأسئلة الشفوية على المستويات المعرفية الستة ؟ 3- إلى أي مدى توافق توزيع معلمي اللغة الانجليزية للأسئلة الصفية الشفوية على مستويات بلوم الستة مع وجهات نظر التربويين للمستويات نفسها؟ تكونت الدراسة من عينتين : شملت الأولى (20) معلما ومعلمة من معلمي ومعلمات اللغة الانجليزية للصف الحادي عشر تم اختيارهم من 30 مدرسة حكومية في منطقة رأس الخيمة التعليمية للعام الدراسي 2010/2011 .والثانية : شملت (20) خبيرا من الخبراء التربويين في اللغة الانجليزية والذين تم استشارتهم بناءً على خبراتهم ودرجاتهم العلمية واهتماماتهم باللغة الانجليزية كلغة أجنبية لاستحداث أداة محكية المرجع للحكم على فعالية أسئلة معلمي اللغة الانجليزية وفقاً لتصنيف بلوم للمستويات المعرفية الستة. تم تفريغ جميع الأسئلة الشفوية المسجلة لجميع المعلمين والمعلمات، وتحليلها حسب مستويات بلوم الستة كذلك تم حساب التكرارات والنسب المئوية لكل مستوى على حده. وأخذت وجهة نظر الخبراء التربويين عن التوزيع الأمثل لأسئلة معلمي اللغة الانجليزية الشفوية للمرحلة الثانوية على المستويات المعرفية الستة. تم إخضاع البيانات وتحليلها وصفياً واستنتاجياً. فصنفت الأسئلة حسب مستويات بلوم المعرفية الستة كما تم استخدام اختبار (Z) للإجابة عن أسئلة الدراسة واختبار الفرضيات. أظهرت نتائج الدراسة ما يأتي: 1- عدد الأسئلة الشفوية الكلي التي طرحها المعلمون والمعلمات (843) سؤالاً موزعة حسب النسب الأعلى كالتالي: المستوى المعرفي (59%) ، الفهم (21%) ، التحليل (10%) ، التطبيق (6%)، التقويم (2.5%) ، وأخيرا التركيب ( 1.5% ) . وقد وجد أن 80% من إجمالي الأسئلة هو في المستويات الدنيا (المعرفة والفهم) ، وأن 20% هو في المستويات العليا (تطبيق وتحليل وتركيب وتقويم). 2-أما النتائج الخاصة بآراء الخبراء التربويين حول الأسئلة الصفية الشفوية فكانت كالتالي : المعرفة 25% ،الفهم 26% ،التطبيق 22% ،التحليل 11% ،التركيب 8% والتقويم 8%. 3- أظهرت نتائج اختبار (Z) ما يلي : ا- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة = 0.05) α( بين نسبة المعلمين ونسبة الخبراء في مستويات الفهم والتحليل. ب- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة α = 0.05) ) بين نسبة المعلمين و نسبة الخبراء في مستويات المعرفة والتطبيق والتركيب والتقويم. في ضوء النتائج التي توصلت إليها الدراسة، يوصي الباحث واضعي السياسات التربوية باعتماد برامج تنمية فعالة ودائمة تشمل جميع فئات معلمي اللغة الإنجليزية قبل وبعد الالتحاق بالخدمة إضافة لحديثي التعيين. كما تضمنت الدراسة توصيات أخرى لمعلمي اللغة الانجليزية أنفسهم إضافة لبعض التوصيات للباحثين. |
|---|
عناصر مشابهة
-
Analyzing the basic English textbooks questions of action pack series according to Bloom's taxonomy of the cognitive objectives
بواسطة: Al Khateeb, Rana Lutfi منشور: (2014) -
An Evaluation of the English Language Exercises in the Intermediate School Third Grade Textbook "Say it in English" for the Second Semester in Terms of Bloom's Taxonomy of Cognitive Objectives
بواسطة: Al Rihaily, Abd Alsalam Rashed منشور: (2011) -
An Analysis of the Questions of the Final Examinations and the Revision Questions of the English Language Curriculum for the 9th and 10th grades in Jordan Based on Bloom’s Taxonomy
بواسطة: البيايضة، عرين محمد منشور: (2018) -
Analyzing English Textbook Questions for the Elementary Eighth Grade in Palestine Based On Bloom's Taxonomy of Educational Goals at Its Cognitive Domain
بواسطة: Alul, Fatima M منشور: (2000) -
The Role of Digital Games in Developing Oral Skills in the English Language from the Perspective of EFL Secondary School Teachers in Jeddah
بواسطة: Al-Kunaydiri, Maha Abdulkrim Mohammed منشور: (2021)
