تقييم برامج صعوبات التعلم بالمملكة العربية السعودية في ضوء المعايير العالمية لهذه البرامج
| العنوان بلغة أخرى: |
Evaluating the Learning Disabilities Programs in Saudi Arabia According to International Standards |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | يعقوب، عادل عبدالرزاق (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الأعظمي، سعيد رشيد عبدالرحمن (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2009
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 148 |
| رقم MD: | 636750 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية التربية وعلم النفس |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
926
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تقييم برامج صعوبات التعلم في المملكة العربية السعودية في ضوء المعايير العالمية. حيث تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي ومعلمات غرف المصادر في المملكة العربية السعودية. أما عينة الدراسة تكونت من (125) معلماً ومعلمة. وقد تم التحقق من صدق أداة الدراسة وذلك بعرضها على عدد من المحكمين من أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الأردنية والجامعات العربية، ومن ذوي الخبرة والكفاءة في مجال الدراسة، وبعد ذلك تم التأكد من ثبات أداة الدراسة، إذ بلغ ثبات الأداة (0.89). وأشارت نتائج الدراسة إلى أن مطابقة السياسات العامة والإجراءات والمحكات المستخدمة في الكشف عن ذوي صعوبات التعلم في المملكة العربية السعودية مع المعايير العالمية الخاصة بها جاءت مرتفعة. وأشارت إلى ضرورة وجود أسس ومعايير تلتزم بها برامج صعوبات التعلم. كما أشارت نتائج الدراسة إلى أن برامج صعوبات التعلم المطبقة في المملكة العربية السعودية تتطابق بدرجة مرتفعة مع المعايير العالمية الخاصة بها. كما أشارت نتائج الدراسة إلى عدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين المتوسطات الحسابية لإجابات أفراد عينة الدراسة تبعاً لمتغير الجنس وتبعاً لمتغير التخصص. وفي ضوء نتائج الدراسة توصل الباحث الى عدة توصيات كان اهمها ضرورة تطوير أهداف برنامج صعوبات التعلم من حين إلى آخر وفقًا للمستجدات على الساحة العلمية للتربية الخاصة، ومتغيرات العصر. وضرورة التعاون مع الجهات ذات الاختصاص في تحديد مدارس خاصة بتطبيق برامج صعوبات التعلم، يتم اختيارها وفق معايير محددة، تتيح مجالاً للتنفيذ الدقيق والفعال لعملية تقييم برامج صعوبات التعلم. |
|---|
عناصر مشابهة
-
تقييم فاعلية برنامج أقسام التعليم المكيف في المدرسة الجزائرية على ضوء المعايير العالمية لتعليم التلاميذ ذوي صعوبات التعلم
بواسطة: أبي إسماعيل، عبدالحميد منشور: (2017) -
تصور مقترح لرفع جودة عمليات التقييم والتشخيص في برامج صعوبات التعلم
بواسطة: أبا حسين، وداد بنت عبدالرحمن منشور: (2021) -
تقييم برامج رعاية الطلبة الموهوبين في ضوء المعايير العالمية من وجهة نظر معلمي ومعلمات الموهوبين في المملكة العربية السعودية
بواسطة: البلوي، سلمان بن عواد بن حجر منشور: (2014) -
دور مشرفات صعوبات التعلم في تطوير برامج صعوبات التعلم في المملكة العربية السعودية
بواسطة: عتين، عائشة عبدالرحمن علي منشور: (2016) -
مستوى تطبيق معلمي ومعلمات ذوى صعوبات التعلم للمارسات المبنية على الأدلة فى المنطقة الشمالية بالمملكة العربية السعودية
بواسطة: الجاسر، دانية بنت محمد مخيلد منشور: (2022)
