ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقييم فاعلية برنامج أقسام التع...>الوصف

تقييم فاعلية برنامج أقسام التعليم المكيف في المدرسة الجزائرية على ضوء المعايير العالمية لتعليم التلاميذ ذوي صعوبات التعلم

العنوان المترجم: Evaluation of The Effectiveness of The Program of The Adapted Education Departments in The Algerian School in The Light of The International Standards for Teaching Students with Learning Disabilities
المصدر: مجلة الحكمة للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: مؤسسة كنوز الحكمة للنشر والتوزيع
المؤلف الرئيسي: أبي إسماعيل، عبدالحميد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: لحرش، محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع9
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: جانفي - جوان
الصفحات: 8 - 21
DOI: 10.12816/0048292
ISSN: 2353-0456
رقم MD: 806320
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم المكيف | صعوبات التعلم | تقييم البرامج | المعايير العالمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم المكيف | صعوبات التعلم | تقييم البرامج | المعايير العالمية | learning disabilities | adaptive classes | program evaluation
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

107

حفظ في:
المستخلص: يتناول هذا البحث إشكالية التكفل بالتلاميذ ذوي صعوبات التعلم في المدرسة الجزائرية، حيث هدف البحث إلى تقييم برنامج خدمات التلاميذ ذوي صعوبات التعلم في المدرسة الجزائرية متمثلا في برنامج أقسام التعليم المكيف على ضوء المعايير العالمية لبرامج ذوي صعوبات التعلم. ولتحقيق هذا الهدف تم إجراء بحث مختلط (كفي وكيفي) من أجل تقييم الممارسات التربوية في إطار أقسام التعليم المكيف على ضوء المعايير العالمية، حيث تم إعداد الاعتماد في الدراسة الكمية على أداتين لجمع البيانات تمثلت الأداة الأولى في مقياس تقدير لتقييم ممارسات الكشف والتشخيص على ضوء المعايير العالمية في حين تمثلت الأداة الثانية في مقياس تقدير لتقييم ممارسات التعليم العلاجي على ضوء المعايير العالمية، أما في الدراسة الكيفية فقد تم الاستعانة بأداة المقابلة والملاحظة لجمع. البيانات. وقد أشارت نتائج البحث بعد الدمج بين البيانات الكمية والكيفية إلى وجود العديد من الإشكالات التي يعاني منها برنامج أقسام التعليم المكيف تؤثر على فاعلية هذا البرنامج على ضوء المعايير العالمية لتعليم التلاميذ ذوي صعوبات التعلم.

This research deals with the problematic of teaching pupils with learning disabilities in Algerian school, where the purpose of this research was to evaluate the program of teaching pupils with learning disabilities in adaptive (remedial) classes in the light of international standards of teaching students with learning disabilities. In order to achieve this goal, we have designed a mixed method (quantitative and qualitative) research. And for collecting data in the quantitative study we developed a questionnaire for assessing the effectiveness of the educational practices of diagnosing and teaching pupils with learning disabilities in adaptive classes in the light of international standards of teaching students with learning disabilities. While we used the semi-structured interview and natural observation for collecting data in the qualitative study. After merging the quantitative and qualitative data, results indicated that there were many problems in adaptive teaching classes, which affect their effectiveness in light of international standards of teaching students with learning disabilities
ISSN: 2353-0456

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.