| LEADER |
04704nam a22003257a 4500 |
| 001 |
0034809 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 391449
|a الهرش، جهاد محمد حسن
|q Alhersh, Jehad Mohammed Hasan
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج تعليمي قائم على تعدد الحواس المتزامنة في تنمية المهارات القرائية لدى الطلبة ذوي العسر القرائي في المرحلة الأساسية في الأردن
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2009
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 149
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة عمان العربية
|f كلية الدراسات التربوية والنفسية العليا
|g الاردن
|o 0014
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى استقصاء فاعلية برنامج تعليمي قائم على تعدد الحواس المتزامنة في تنمية المهارات القرائية لدى الطلبة ذوي العسر القرائي في المرحلة الأساسية في الأردن . لتحقيق هذا الهدف قام الباحث بأعداد برنامج تعليمي مبني على طريقة اورتون جلينجهام. حيث تكونت عينة الدراسة في صورتها النهائية من ( ن= 40 ) طالبا يعانون من العسر القرائي، تم توزيعهم عشوائيا إلى مجموعتين : تجريبية وضابطة. وذلك باستخدام أدوات الدراسة التي أعدها الباحث وهي : بطارية اختبارات للكشف عن العسر القرائي وقائمة رصد أعراض العسر القرائي واختبار المهارات القرائية . بعد ذلك قام الباحث بتطبيق البرنامج التعليمي المطوّر على المجموعة التجريبية وقد عولجت البيانات إحصائيا باستخدام تحليل التباين المشترك ( ANCOVA ) واختبار " ت " ( T-test). أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار المهارات القرائية وأبعاده المختلفة ( الحرف، المقطع ، الكلمة ، والجملة ) لصالح المجموعة التجريبية، كما أظهرت نتائج اختبار "ت" (T-test) وجود فروق دالة إحصائيا في المتوسطات بين التطبيق القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية، في تنمية المهارات القرائية بأبعادها المختلفة من ( الحرف، المقطع، الكلمة، الجملة ) . كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أفراد المجموعة التجريبية ومتوسطات درجات افراد المجموعة الضابطة في مجال القراءة لأعراض العسر القرائي كما تقيسه قائمة الرصد. وهذه النتيجة تبرز فاعلية البرنامج التعليمي في تقليل المهارات القرائية لدى الطلبة ذوي العسر القرائي من وجهة نظر أخصائي صعوبات التعلم وولي الأمر . وانتهى البحث الى العديد من التوصيات منها: توسيع قاعدة استخدام طريقة اورتون جلينجهام على مهارات الكتابة والرياضيات والاستيعاب وكذلك تدريب معلمي غرف المصادر باستخدام البرنامج التعليمي الذي أعده الباحث.
|
| 653 |
|
|
|a البرامج التعليمية
|a تعلم القراءة
|a صعوبات التعلم
|a التعليم الأساسي
|a الأردن
|
| 700 |
|
|
|9 78439
|a الإمام، محمد صالح
|g El-Emam, Mohammad Ahmad Saleh
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-015-0014-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-015-0014-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-015-0014-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-015-0014-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-015-0014-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-015-0014-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-015-0014-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-015-0014-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-015-0014-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-015-0014-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-015-0014-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 636937
|d 636937
|
