| LEADER |
04894nam a22003257a 4500 |
| 001 |
0286858 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 97010
|a الحشاش، دلال عبدالعزيز
|e مؤلف
|g Al-hashash, Dalal
|
| 245 |
|
|
|a بناء برنامج تعليمي يستند الى استراتيجية توليد الأفكار وقياس اثره في تنمية مهارات التفكير الإبداعي ودافعية الإنجاز والتحصيل المعرفي لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2013
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 183
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة عمان العربية
|f كلية العلوم التربوية والنفسية
|g الاردن
|o 0137
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى بناء برنامج تعليمي يستند إلى استراتيجية توليد الأفكار وقياس أثره في تنمية مهارات التفكير الإبداعي ودافعية الإنجاز والتحصيل المعرفي لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم، وتكون أفراد الدراسة من (31) طالبة من طالبات صعوبات التعلم اللواتي يعانين من صعوبات في اللغة العربية، من مدرسة أم المنذر الابتدائية للبنات في منطقة الفروانية التعليمية، وتم تعيين الطالبات عشوائياً في مجموعتين؛ مجموعة تجريبية تضم (16) طالبة، وأخرى ضابطة تضم (15) طالبة. ولاختبار فرضيات الدراسة تم تطبيق مقياس تورنس الشكلي (أ) للتفكير الإبداعي، ومقياس دافعية الإنجاز، واختبار التحصيل المعرفي لقياس مهارات الكتابة في اللغة العربية، بالإضافة إلى بناء البرنامج التعليمي المستند إلى استراتيجية توليد الأفكار، واستخرج الصدق الظاهري والثبات بطريقة الاتساق الداخلي لهذه الأدوات. تمت معالجة البيانات إحصائياً وفق استخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، وتحليل التباين المشترك متعدد المتغيرات التابعة (MANCOVA) لاختبار فرضيتي الدراسة الأولى والثانية، وتحليل التباين المشترك أحادي المتغير التابع (ANCOVA) لاختبار فرضية الدراسة الثالثة. وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: • وجود أثر ذي دلالة إحصائية عند مستوى (0.05=) للبرنامج التعليمي المستند إلى استراتيجية توليد الأفكار في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم. • وجود أثر ذي دلالة إحصائية عند مستوى (0.05=) للبرنامج التعليمي المستند إلى استراتيجية توليد الأفكار في تنمية دافعية الإنجاز لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم. • وجود أثر ذي دلالة إحصائية عند مستوى (0.05=) للبرنامج التعليمي المستند إلى استراتيجية توليد الأفكار في تحسين مهارات الكتابة في اللغة العربية (التحصيل المعرفي) لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم. وفي ضوء هذه النتائج، توصي الدراسة بتطبيق البرنامج التعليمي المستند إلى استراتيجية توليد الأفكار على طلبة صعوبات التعلم في دولة الكويت.
|
| 653 |
|
|
|a التربية الخاصة
|a ذوو صعوبات التعلم
|a تنمية المهارات
|a التفكير الإبداعي
|a التحصيل المعرفي
|a مهارات التفكير
|a القياس المعرفي
|
| 700 |
|
|
|9 203361
|a جروان، فتحي عبدالرحمن
|e مشرف
|g Jarwan, Fathi Abdul Rahman
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0137-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0137-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0137-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0137-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0137-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0137-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0137-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0137-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0137-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0137-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0137-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 636979
|d 636979
|
