اتجاهات المعلمين و الطلبة نحو تجربة مدارس الغد في دولة الإمارات العربية المتحدة
| المؤلف الرئيسي: | البدواوى، مريم عبيد محمد (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | الخوالدة، تيسير محمد أحمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2009
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 102 |
| رقم MD: | 637029 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الدراسات التربوية والنفسية العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
89
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تعرﹼف اتجاهات المعلمين والطلبة نحو تجربة مدارس الغد في دولة الإمارات العربية المتحدة. ولتحقيق أهداف الدراسة اختيرت العينة بالطريقة الطبقية العشوائية،إذ بلغ عدد أفراد المجتمع (980) معلماً تم اختيار (339) معلماً منها، أي ما نسبته ( 34.5%)، وبلغ عدد المجتمع من الطلاب (8853) تم اختيار(493) طالباً ، أي ما نسبته (5.5%) موزعين على كل مدارس الغد الثانوية، في جميع المناطق التعليمية في دولة الإمارات العربية المتحدة. وبنت الباحثة استبانة لقياس اتجاهات المعلمين والطلبة نحو تجربة مدارس الغد في دولة الإمارات العربية المتحدة، وجرى التحقق من صدقها وثباتها. واستخدمت المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية للمعالجة الإحصائية للبيانات. وكان من أبرز نتائج الدراسة ما يأتي: أظهرت أن اتجاهات المعلمين نحو تجربة مدارس الغد في دولة الإمارات العربية المتحدة كانت محايده بصورة عامة. وجاءت اتجاهاتهم على مجال المعلم بالمرتبة الأولى، وبمستوى الاتجاه الإيجابي. في حين جاءت المجالات الأربعة: التجهيزات والإدارة والطالب والمناهج، بالمرتبة الثانية والثالثة والرابعة والخامسة على التوالي، وبمستوى الحياد. وقد أظهرت أن اتجاهات الطلبة نحو تجربة مدارس الغد في دولة الإمارات العربية المتحدة كانت محايدة بصورة عامة. وجاءت اتجاهاتهم على مجال المعلم بالمرتبة الأولى، وبمستوى الاتجاه الإيجابي. وجاء مجال التجهيزات بالمرتبة الثانية، وبمستوى الاتجاه الإيجابي، وجاءت المجالات الثلاثة: الطالب والمناهج والإدارة بالمرتبة الثالثة والرابعة والخامسة على التوالي، وبمستوى الاتجاه المحايد. وقد أظهرت وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( ≤ 0.05) بين اتجاهات المعلمين والطلبة نحو مدارس الغد في دولة الإمارات العربية المتحدة في الدرجة الكلية في مجالات: الطالب، والمعلم، والمناهج، والتجهيزات والمرافق، وكانت الفروق لصالح الطلبة في مجالات: الطالب، والمناهج، والتجهيزات والمرافق، بدليل ارتفاع متوسطاتهم الحسابية عن متوسطات المعلمين في هذه المجالات. في حين كان الفرق لصالح المعلمين في مجال المعلم، بدليل ارتفاع متوسطاتهم الحسابية عن متوسط الطلبة في هذا المجال. وظهر عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( ≤ 0.05) بين اتجاهات المعلمين والطلبة نحو مدارس الغد في دولة الإمارات العربية المتحدة في مجال الإدارة. وفي ضوء نتائج الدراسة توصي الباحثة بعدد من التوصيات أهمها زيادة الاهتمام من قبل وزارة التربية والتعليم بمدارس الغد في جميع المجالات. وإجراء المزيد من الدراسات والبحوث عن تقويم تجرية مدارس الغد في دولة الامارات العربية المتحدة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
درجة توافر معايير المنظمة المتعلمة فى المدارس الثانوية الحكومية فى دولة الإمارات العربية المتحدة من وجهة نظر المديرين
بواسطة: البدواوى، مريم عبيد محمد منشور: (2018) -
أثر استخدام المختبر الحاف و الرطب في التحصيل و الاتجاهات نحو الكيمياء لدى طلبة الصف الحادي عشر في دولة الامارات العربية المتحدة
بواسطة: المؤمني، أحمد محمد منشور: (2009) -
اتجاهات مديري ومعلمي المدارس في دولة الإمارات العربية المتحدة نحو الإشراف التربوي والممارسات الإشرافية التي يفضلونها
بواسطة: شطناوي، محمد سعيد عواد محمد منشور: (1995) -
درجة التزام مديري المدارس الثانوية باتباع الخطوات العلمية لعملية اتخاذ القرارات الإدارية من وجهة تنظر المعلمين في دولة الإمارات العربية المتحدة
بواسطة: الكتبي، عبيد حمد مطوع منشور: (2009) -
دور الإدارة المدرسية في معالجة المشكلات التي يواجهها طلبة المرحلة الثانوية في المدارس الحكومية في دولة الإمارات العربية المتحدة
بواسطة: صالح، رابعة محمد منشور: (2001)
