مدى تضمين أدلة المعلمين و كتب التربية الإسلامية في المرحلة الثانوية للأنشطة التعليمية التعلمية في دولة الكويت
| المؤلف الرئيسي: | العازمي، رشيد راشد علي (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | الكيلاني، أحمد محي الدين (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2009
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 213 |
| رقم MD: | 637038 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الدراسات التربوية والنفسية العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
219
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مدى تضمن أدلة المعلمين وكتب التربية الإسلامية في المرحلة الثانوية للأنشطة التعليمية التعلمية في دولة الكويت، وتحقيقاً لهذا الهدف، حاولت الدراسة الإجابة عن الأسئلة الآتية: 1- ما مدى تضمن أدلة المعلمين لمادة التربية الإسلامية في المرحلة الثانوية للأنشطة التعليمية التعلمية في دولة الكويت؟ 2- ما مدى تضمن كتب التربية الإسلامية في المرحلة الثانوية للأنشطة التعليمية التعلمية في دولة الكويت؟ تكون مجتمع الدراسة من كتب التربية الإسلامية وأدلتها في المرحلة الثانوية في دولة الكويت للعام الدراسي 2007-2008، والبالغ عددها ستة كتب. وجميع الأنشطة التعليمية الواردة في كتب التربية الإسلامية وأدلتها التي بلغ عددها (881) نشاطاً تعليمياً. وقد اعتمدت الدراسة على استمارة التحليل في ضوء معايير الأنشطة، والتحقق من صدقها وثباتها، وقد توصل الباحث إلى النتائج الآتية: 1- إن الأنشطة التعليمية التعلمية في أدلة المعلمين للتربية الإسلامية في المرحلة الثانوية في دولة الكويت بلغ مجموع تكراراتها (557) تكراراً موزعة على أربعة مجــالات، سجل النشاط الختامي فيها أعلى تكرار، متفوقاً على باقي فئات معايير النشاط، إذ تكرر هذا النشاط (102) مرة وبنسبة (72%) من المجموع الكلي لمجالات النشاط، وجاء النشاط المدرسي في المرتبة الثانية حيث تكرار هذا النشاط (93) وبنسبة (67%) من المجموع الكلي لمجالات النشاط، وسجل النشاط الإبداعي أقل التكرارات إذ تكرر مرتين ، وبنسبة بلغت (1.8%) من المجموع الكلي لمجالات النشاط في هذه الكتب. 2- إن الأنشطة التعليمية التعلمية في كتب التربية الإسلامية للمرحلة الثانوية في دولة الكويت بلغ مجموع تكراراتها (324) تكراراً موزعة على أربعة مجالات، سجل النشاط الختامي أعلى تكرار متفوقاً على باقي فئات معايير النشاط، إذ تكرر (75) مرة، وبنسبة (21%) من المجموع الكلي لمجالات النشاط، جاء النشاط التعزيزي في المرتبة الثانية حيث تكرر هذا النشاط (64 ) مرة وبنسبة (69%) من المجموع الكلي لمجالات النشاط وجاء كل من النشاط الإبداعي والنشاط القبلي أخيراً فلم يحصلا على أي تكرار، وبنسبة بلغت (00%) من المجموع الكلي لمجالات النشاط في هذا الكتاب. وقد أوصى الباحث بتوصيات عديدة أهمها: أن يتم عمل دليل بالأنشطة التعليمية للرجوع إليه والاستفادة منه في تطبيق النشاط التعليمي في مجال التدريس، الاهتمام بالنشاط التعليمي بجميع مقررات التربية الإسلامية أدلتها، وأن يهتم بالنشاط الإبداعي والقبلي بدرجة أكبر. |
|---|
عناصر مشابهة
-
دليل مقترح لمعلمات المرحلة الثانوية في منهاج الجمباز المطور
بواسطة: علي، زينب سيد حسن منشور: (1991) -
مدى توافر معايير دليل المعلم في دليلي معلم الثقافة الإسلامية للصفين (11)و(12) من وجهة نظر المعلمين
بواسطة: الصوافي، سعيد بن حمود بن سعيد منشور: (2009) -
مدى تنمية معلم العلوم الشرعية لمهارات التفكير الناقد لدى طلاب المرحلة الثانوية في المملكة العربية السعودية
بواسطة: البكر، رشيد بن النوري منشور: (2004) -
مدى توافر معايير الجودة الشاملة في الممارسات التدريسية لمعلمي التربية الإسلامية في المرحلة الثانوية بدولة الكويت
بواسطة: العبدالهادي، معالي محمد منشور: (2020) -
مدى مساهمة منهج التربية الإسلامية في التزام طلبة المرحلة الثانوية بالنظام المدرسي دراسة استطلاعية لآراء الإدارة المدرسية ومدرسي التربية الإسلامية في المرحلة الثانوية بدولة الكويت
بواسطة: الشرف، عادل عبدالوهاب منشور: (2002)
