تحديد الأخطاء في العمليات الحسابية الأربع لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم
| العنوان بلغة أخرى: |
Identifying Errors of the Four Arithmetical Operations Among Students with Learning Disabilities |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | غنيم، لمى صلاح (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Ghunaim, Lama Salah |
| مؤلفين آخرين: | الفرح، يعقوب فريد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2013
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 99 |
| رقم MD: | 637041 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية والنفسية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
614
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تحديد الأخطاء في العمليات الحسابية التي يظهرها الطلبة ذوو صعوبات التعلم. تكونت عينة الدراسة من (160) طالباً وطالبة في الصف الثاني الأساسي من الطلبة ذوي صعوبات التعلم الملتحقين بغرف المصادر في محافظة العاصمة، منهم (109) من الذكور و(51) من الإناث وبواقع (85) في المدارس الحكومية و (75) في المدارس الخاصة. ولتحقيق هدف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج المسحي، إذ تم بناء اختبار تشخيصي في الحساب مستند إلى منهاج وزارة التربية والتعليم الأردنية للصف الثاني الأساسي وذلك لأغراض جمع البيانات، حيث تكون من (30) فقرة تقيس المهارات الحسابية التي يُفترض أن يتقنها طلبة الصف الثاني. وقد تمً استخراج دلالات الصدق والثبات للمقياس، ثم طُبقَ على أفراد عينة الدراسة في الفصل الأول من العام الدراسي 2012/2013، إضافة إلى استخدام الاحصائي (ت) لاستخراج المتوسطات الحسابية والتكرارات. أشارت النتائج إلى أن أكثر الأخطاء الحسابية شيوعاً لدى أفراد الدراسة في الفقرة التي تعبر عن "حل المسألة اللفظية على الكسور" إذ كانت نسبة الأخطاء (91.3%) تليها فقرة "طرح من منزلتين من عدد واحد مع الاستلاف" بنسبة (90%)، ثم بعد ذلك "حل مسألة لفظية على الجمع" بنسبة (88.1%) ثم "حل مسألة لفظية على الطرح من منزلتين مع الاستلاف بنسبة (78.8) تليها فقرة "العدد الزوجي ومجموع عددين" بنسبة (71.9%). كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الأخطاء الحسابية بين الذكور والإناث زادت فيها أخطاء الذكور مقارنة بالإناث. وأظهرت النتائج أيضاً بأنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الأخطاء الحسابية بين طلبة المدارس الحكومية والمدارس الخاصة. وتوصي الباحثة باستخدام نتائج هذه الدراسة لتطوير استراتيجيات تدريس لتلافي القصور في المسائل الحسابية التي تكررت بنسبة كبيرة في هذه الدراسة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
الفروق فى صعوبات إجراء العمليات الحسابية الأولية لدى طلاب كلية التربية جامعة حلوان
بواسطة: مهران، نرمين عبدالكافي محمد منشور: (2017) -
فاعلية برمجية إلكترونية في تنمية مهارات العمليات الحسابية لدى طلبة ذوي الاحتياجات الخاصة في الأردن
بواسطة: قاسم، وفاء إبراهيم أحمد منشور: (2022) -
دراسة تحليلية للأخطاء الحسابية وعلاقتها بمتغيرات الانتباه والتذكر لدي التلاميذ ذوي صعوبات التعلم في المرحلة الابتدائية بدولة البحرين
بواسطة: زهير، علي سلمان محسن منشور: (1995) -
فعالية استخدام بعض مبادئ نظرية الحل الإبداعي للمشكلات، في تدريس مهارتي الجمع والطرح لدى التلاميذ ذوي صعوبات تعلم الحساب
بواسطة: الذويبي، منير حمود بركي منشور: (2022) -
أثر إستخدام استراتيجيات مقترحة في الحساب الذهني على التحصيل وتنمية التفكير المرن لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم والعاديين في المرحلة الابتدائية
بواسطة: أحمد، عبدالناصر فايز محمود منشور: (2019)
