ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج تدريبي لإكساب طلبة المر...>مارك

برنامج تدريبي لإكساب طلبة المرحلة الثانوية مهارات الزخرفة النباتية

المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: حسين، حارث محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع80
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2013
الصفحات: 357 - 385
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 637147
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الثانوي | الطلاب | الزخرفة النباتية | البرامج التدريبية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 05383nam a22001937a 4500
001 0035187
044 |b العراق 
100 |9 212361  |a حسين، حارث محمد  |e مؤلف 
245 |a برنامج تدريبي لإكساب طلبة المرحلة الثانوية مهارات الزخرفة النباتية  
260 |b الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية  |c 2013 
300 |a 357 - 385 
336 |a بحوث ومقالات 
520 |a \ إن أهم ما يميز الإنسان مقدرته على استخدام يديه ليكون متميزاً وفاعلاً في مجال تخصصه ومرموقاً بين أفراد مجتمعه، لذلك يسعى الباحثون والتربويون دائماً إلى محاولة جادة لإكساب وتنمية المهارات لدى الطلبة بكافة انواعها من أجل توظيف قدرات ومهارات الطلبة في مجالات عدة، لإجل ذلك قام الباحث بدراسة استطلاعية عن واقع مستوى تعليم المهارات في مدارس المرحلة الثانوية فوجد تباين في مستوى اهتمام المدرسين والمدرسات لتعليم تلك المهارات للطلبة وخاصة مهارات الزخرفة النباتية التي تكاد تكون شبه معدومة مما دفع الباحث إلى تصميم برنامج تدريبي يهدف إلى اكساب طلبة المرحلة الثانوية مهارات الزخرفة النباتية حيث اشتق الباحث هدفان فرعيان (الأول) تصميم برنامج تدريبي في مهارات الزخرفة النباتية على وفق انموذج كانيه وبرجز (والثاني) قياس فاعلية البرنامج التدريبي المصمم لطلبة المرحلة الثانوية وتحدد البحث بطلبة المرحلة الثانوية في مدينة بغداد- الرصافة/ 1 المستمرين بالدراسة للعام الدراسي 2011- 2012، وبعد تطبيق البرنامج على الطلبة (عينة البحث) استخدم الباحث المعادلات الاحصائية الآتية لاستخراج النتائج (الاختيار التائي: t- test) لمعالجة متغيرات البحث م (معامل الصعوبة والتمييز) لحساب نسبة ثبات الاختبارين التحصيلي المعرفي والمهارى (معادلة هولستي) لإيجاد معامل الاتفاق بين الملاحظين واختبار (مان ويتني: Mann- Whitney) لحساب معامل الرتب (R) وقيمة (ي) المحسوبة والجدولية، أما النتائج فكانت تفوق المجموعة التجريبية التي درست على وفق البرنامج التدريبي على المجموعة الضابطة التي درست علي وفق الطريقة الاعتيادية في الاختبار التحصيلي المعرفي والمهارى ويعود سبب ذلك إلى تنظيم المعلومات والخبرات التعليمية وتسلسل خطوات المهارات المطلوبة التي تبدأ من السهل البسيط وتنتهي بالمركب المعقد وعلى وفق النتائج استنتج الباحث: \ 1.\ أن تفوق المجموعة التجريبية التي استخدمت البرنامج التدريبي لمادة الزخرفة النباتية على المجموعة الضابطة التي درست المادة نفسها على وفق الطريقة الاعتيادية يأتي بسبب التنظيم في تعلم المعلومات والخبرات التعليمية وتسلسل خطوات المهارات الفنية المطلوبة التي تبدأ من السهل البسيط وتنتهي بالمركب المعقد. \ 2.\ يمكن تحسين المدركات الحسية بالتدريب على الفعاليات والأنشطة التعليمية من خلال الانتباه وتنظيم المادة العلمية والمشاركة الجدية في التدريب. \ وعلى وفق الاستنتاجات أوصى الباحث: \ \ باعتماد البرنامج المعد في البحث الحالي في المدارس المتوسطة والاعدادية فضلاً عن أقسام (الخط العربي والزخرفة، قسم التصميم) كونه يحتوي على وسائل تعليمية مساعدة فضلاً عن الأنشطة والفاعليات بهدف تطوير قابلياتهم في مهارات الزخرفة النباتية. \ وقد اقترح اجراء دراسة تكون مكملة للبحث الحالي: \ \ تصميم برنامج تدريبي لاكساب طلبة المرحلة الاعدادية مهارات الزخرفة الهندسية. \  
653 |a التعليم الثانوي   |a الطلاب   |a الزخرفة النباتية   |a البرامج التدريبية  
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 053  |e Journal of the Faculty of Basic Education  |f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-muʻallimīn  |l 080  |m ع80  |o 1156  |s مجلة كلية التربية الأساسية  |v 000  |x 8536-2706 
856 |u 1156-000-080-053.pdf 
930 |d n  |p y  |q y 
995 |a EduSearch 
999 |c 637147  |d 637147 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.