فاعلية تدريس العلوم المستند على طريقة المشروع العلمي في التحصيل و تنمية القدرة على حل المشكلات و التفكير الإبداعي لدى طلاب المرحلة الابتدائية العليا في المملكة العربية السعودية
| المؤلف الرئيسي: | الخصاونة، فارس عادل خالد (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | الجادرى، عدنان حسين (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2010
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 203 |
| رقم MD: | 637205 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية والنفسية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
743
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء فاعلية تدريس العلوم المستند على طريقة المشروع العلمي في التحصيل وتنمية القدرة على حل المشكلات والتفكير الإبداعي لدى طلاب المرحلة الابتدائية العليا في المملكة العربية السعودية. ومن أجل تحقيق هذا الهدف، سعت الدراسة إلى الإجابة عن الأسئلة الآتية : 1 – ما فاعلية تدريس العلوم المستند على طريقة المشروع في تحصيل طلاب المرحلة الابتدائية العليا ؟ 2 – ما فاعلية تدريس العلوم المستند على طريقة المشروع في تنمية مهارات حل المشكلات لدى طلاب المرحلة الابتدائية العليا ؟ 3 - ما فاعلية تدريس العلوم المستند على طريقة المشروع في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طلاب المرحلة الابتدائية العليا ؟ تكونت عينة الدراسة من (66) طالباً من طلاب الصف السادس الابتدائي في مدارس منارات الرياض التابعة لمديرية تعليم الشمال في محافظة العاصمة الرياض، موزعين على شعبتين دراسيتين، تم توزيعهما عشوائياً لتمثل إحداهما المجموعة التجريبية، التي درس طلابها العلوم بطريقة المشروع، وتمثل الأخرى المجموعة الضابطة، التي درس طلابها بالطريقة التقليدية. تمت إعادة معالجة الوحدات الآتية: " وحدة المغناطيس ووحدة المواد من حولنا، ووحدة العلوم تساعد في تطوير وسائل الاتصال، ووحدة العلوم تساعدنا في المحافظة على صحتنا ". من كتاب العلوم المقرر للصف السادس الابتدائي، وفق طريقة التعلم بالمشروع، وقد تم تدريس طلاب المجموعة التجريبية بموجبها، بالإضافة إلى إعداد دليل للمعلم يساعده في تدريس المجموعة التجريبية وفق الطريقة المخصصة لها.أما المجموعة الضابطة فقد تم تدريسها باستخدام الطرق التقليدية المستخدمة في التعليم . ومن أجل تحقيق الهدف من هذه الدراسة، تم إعداد أدوات الدراسة الآتية : الاختبار التحصيلي : وتكون من (45) خمس وأربعين فقرة من نوع الاختيار من متعدد. اختبار القدرة على حل المشكلات: وتكون من (15)خمس عشرة فقرة . اختبار القدرة على تنمية التفكير الإبداعي : وتكون من (45) خمس وأربعين فقرة، (15 )خمس عشرة فقرة منها تقيس مهارة الطلاقة، و (15) فقرة تقيس مهارة الأصالة، و (15) فقرة تقيس مهارة المرونة. وقد تم التحقق من صدق وثبات الاختبارات الثلاثة . وبعد اختبار مجموعتي الدراسة بعد الانتهاء من التجربة ، وجمع البيانات وتحليلها أظهرت النتائج ما يلي: • وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 0.05) بين متوسط علامات طلاب المجموعة التجريبية، ومتوسط علامات طلاب المجموعة الضابطة في التحصيل وكان الفرق لصالح المجموعة التجريبية. • وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 0.05) بين متوسط علامات طلاب كل من المجموعة التجريبية، ومتوسط علامات طلاب المجموعة الضابطة في اختبار القدرة على حل المشكلات وكان الفرق لصالح المجموعة التجريبية. • وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ( α = 0.05) بين متوسط علامات طلاب المجموعة التجريبية، ومتوسط علامات طلاب المجموعة الضابطة في اختبار التفكير الإبداعي وكان الفرق لصالح المجموعة التجريبية. وأوصت الدراسة بضرورة استخدام معلمي العلوم لطريقة التعلم بالمشروع في تدريسهم لطلبتهم، وضرورة تدريب معلمي العلوم على هذه الطريقة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية طريقة حل المشكلات في العلوم التطبيقية على التحصيل الدراسي و تنمية مهارات التفكير الابداعي لدى طالبات الصف الثاني المتوسط بمدينة مكة المكرمة
بواسطة: ياسين، ثناء محمد أحمد منشور: (2013) -
فاعلية طريقة حل المشكلات في تنمية التحصيل في الفيزياء ومهارات التفكير الإبداعي لدى طلاب الصف الثاني الثانوي العلمي بمدينة تبوك
بواسطة: صوافطة، وليد عبدالكريم محمود منشور: (2008) -
فاعلية تدريس العلوم بأسلوب القصة على التحصيل العلمي والتفكير الإبداعي لدى طلاب الصف الخامس الأساسي في العلوم واتجاهاتهم نحوها
بواسطة: السويلميين، منذر بشارة عواد منشور: (2014) -
بناء برنامج تدريبي قائم على التفكير الإبداعي وأثره في القدرة على حل المشكلات الرياضية لدى طلاب الصف الثاني المتوسط في المملكة العربية السعودية
بواسطة: العطوي، خالد علي سليم منشور: (2011) -
أثر استخدام استراتيجيات التفكير المتشعب في تنمية القدرة على حل المشكلات الرياضية والاتجاه نحو الرياضيات لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية مختلفي المستويات التحصيلية
بواسطة: آدم، مرفت محمد كمال محمد منشور: (2008)
