يجب تسجيل الدخول أولا
درجة إدارك وتطبيق مديري المدارس الثانوية الحكومية في دولة الكوبت لإدارة التغيير وعلاقتهما بفاعلية تلك المدارس
| المؤلف الرئيسي: | الظفيري، سعد ماطر مزعل (مؤلف) |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Dhafiri, Saad M. M. |
| مؤلفين آخرين: | السعود، راتب سلامة (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2010
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 174 |
| رقم MD: | 637222 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية والنفسية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
199
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تعرف درجة إدراك وتطبيق مديري المدارس الثانوية الحكومية في دولة الكويت لإدارة التغيير وعلاقتهما بفاعلية تلك المدارس. وتكونت عينة الدراسة من جميع مديري المدارس الثانوية الحكومية في دولة الكويت والبالغ عددهم (128) مديراً ومديرةً، و(551) معلماً ومعلمةً. ولتحقيق أغراض هذه الدراسة تم تطوير ثلاث أدوات، الأولى لقياس درجة إدراك المديرين لإدارة التغيير مكونة من (25) فقرة، والثانية لقياس درجة تطبيق المديرين لإدارة التغيير مكونة من (25) فقرة، والثالثة لقياس مستوى فاعلية المدرسة مكونة من (46) فقرة، واستخرجت دلالات صدق وثبات مقبولة لهذه الأدوات. أشارت نتائج الدراسة إلى أن درجة إدراك وتطبيق مديري المدارس الثانوية الحكومية في دولة الكويت لإدارة التغيير كانت مرتفعة. وأن مستوى فاعلية المدارس الثانوية الحكومية في دولة الكويت من وجهة نظر مديريها ومعلميها كانت مرتفعة. وبينت النتائج أيضاً وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة إدراك مديري المدارس الثانوية الحكومية في دولة الكويت لإدارة التغيير من وجهة نظرهم تعزى إلى متغيرات (الجنس لصالح الإناث، المستوى التعليمي لصالح المديرين الحاصلين على مؤهل الدراسات العليا) في حين لم توجد فروق دالة إحصائياً تعزى إلى الخبرة العملية. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة تطبيق مديري المدارس الثانوية الحكومية في دولة الكويت لإدارة التغيير من وجهة نظرهم ومن وجهة نظر معلميهم تعزى إلى متغيرات (الجنس لصالح الذكور، الخبرة العملية لصالح الذين خبرتهم 10 سنوات فأكثر) في حين لم توجد فروق دالة إحصائياً تعزى إلى المستوى التعليمي. وبينت نتائج الدراسة أيضاً وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين إدراك مديري المدارس الثانوية الحكومية في دولة الكويت لإدارة التغيير وفاعلية تلك المدارس من وجهة نظر المديرين أنفسهم. ووجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين تطبيق مديري المدارس الثانوية الحكومية في دولة الكويت لإدارة التغيير وفاعلية تلك المدارس من وجهة نظر المديرين والمعلمين. وفي ضوء النتائج التي توصلت إليها هذه الدراسة، قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات كان من أهمها تشجيع المديرين على المضي قدماً في تطبيق برامج التغيير في مدارسهم. واخضاع المعلمين إلى برامج تثقيفية تبين لهم أهمية التغيير، وتركز على إبراز دورهم في إنجاح جهود التغيير في مدارسهم. |
|---|
عناصر مشابهة
-
درجة إدراك مديري المدارس الثانوية الحكومية في محافظة إربد لإدارة التغيير وعلاقتها بفاعلية تلك المدارس
بواسطة: التاج، إيمان محمد إبراهيم منشور: (2019) -
تصور مقترح لإدارة الأزمات لدى مديري المدارس الثانوية الحكومية في دولة الكويت
بواسطة: بطاح، منصور مشارى سفاح منشور: (2016) -
درجة استخدام عمليات الاتصال الإداري لدى مديري ومديرات المدارس الثانوية الحكومية في دولة الكويت
بواسطة: الشمري، عمر غربي منشور: (2006) -
الأنماط القيادية السائدة لدى مديري المدارس الثانوية الحكومية في دولة الكويت وعلاقتها بدافعية المعلمين نحو العمل
بواسطة: الظفيري، خالد صاهود مزعل منشور: (2006) -
درجة ممارسة القيادة المتسامية لدى مديرى المدارس الثانوية فى دولة الكويت من وجهة نظر المعلمين
بواسطة: عبدالله، محمد جواد منشور: (2017)
