| LEADER |
05116nam a22003257a 4500 |
| 001 |
0286947 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 59245
|a أبو العدس، فايز حسن عبدالرحمن
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر استراتيجية تعليمية مقترحة قائمة على نظرية الملكة اللسانية لابن خلدون في تنمية مفاهيم الطلاب النحوية و التفكير النقاد لديهم
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2011
|m 1432
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 195
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة عمان العربية
|f كلية العلوم التربوية والنفسية
|g الاردن
|o 0344
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى قياس أثر استراتيجية تعليمية قائمة على نظرية الملكة اللسانية لابن خلدون في تنمية المفاهيم النحوية والتفكير الناقد لدى الطلاب، ولتحقيق هذا الهدف أجابت الدراسة عن السؤالين الآتيين: - ما أثر استراتيجية تعليمية مقترحة قائمة على نظرية الملكة اللسانية لابن خلدون في تنمية مفاهيم الطلاب النحوية؟ - ما أثر استراتيجية تعليمية قائمة على نظرية الملكة اللسانية لابن خلدون في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى الطلاب ؟ تكون أفراد الدراسة من (51) طالبا من طلاب الصف ( الأول الثانوي) في مدرسة القمة الأهلية، تم تقسيمهم إلى مجموعتين: تجريبية عدد أفرادها (26) طالبا درست باستخدام استراتيجية تعليمية مقترحة قائمة على نظرية الملكة اللسانية ، والأخرى ضابطة عدد أفرادها (25) طالبا درست بالاستراتيجية الاعتيادية. وللإجابة عن سؤالي الدراسة، أعد الباحث اختبارا في المفاهيم النحوية، تكون من (30) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، وطبق اختبار التفكير الناقد المقنن على البيئة السعودية المكون من (150) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، تم التحقق من صدقهما بعرضهما على عدد من المحكمين، ثم طبقا على عينة استطلاعية من خارج عينة الدراسة مكونة من (28) طالبا؛ لاستخراج معاملات الصعوبة والتمييز، ومعامل الثبات لكل منهما. طبق الباحث أداتي الدراسة على مجموعتي الدراسة التجريبية والضابطة قبل البدء بالتدريس؛ للتأكد من تكافؤ المجموعتين، وبعد انتهاء التطبيق الذي استغرق شهرين ونصف بواقع حصتين أسبوعيا طبق الباحث اختبار المفاهيم النحوية والتفكر الناقد على مجموعتي الدراسة التجريبية والضابطة. وتم حساب المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية لعلامات طلبة مجموعتي الدراسة واستخدام تحليل التباين المصاحب (ANCOVA ) للكشف عن أثر الاستراتيجية التعليمية المقترحة في المتغيرين التابعين. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي أداء أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة على اختبار المفاهيم النحوية واختبار التفكير الناقد، عند مستوى الدلالة الإحصائية (a = 0.05) لصالح المجموعة التجريبية. مما يظهر فاعلية الاستراتيجية المقترحة في تنمية المفاهيم النحوية والتفكير الناقد.
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجية التعليمية
|a نظرية الملكة اللسانية
|a تدريس اللغة العربية
|a النحو العربي
|a التفكير الناقد
|
| 700 |
|
|
|9 177775
|a الهاشمى، عبدالرحمن عبد على
|g Al-Hashimi, Abed Al-Rahman
|q Alhashemi, Abdulrahman Abd Ali
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0344-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0344-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0344-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0344-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0344-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0344-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0344-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0344-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0344-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0344-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0344-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 637253
|d 637253
|
