| LEADER |
05720nam a22003377a 4500 |
| 001 |
0286966 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 100 |
|
|
|9 9460
|a Al Ananzeh, Mohammed Sa'ad
|e Author
|
| 245 |
|
|
|a The Effect of Extensive Reading on the Achievement of Vocabulary, Reading Comprehension and Attitudes of Secondary Students towards English in the United Arab Emirates
|
| 246 |
|
|
|a أثر استخدام القراءة الحرة في اللغة الإنجليزية على التحصيل في الاستيعاب القرائي والمفردات واتجاھات طلبة الثانوي نحو تعلم اللغة الإنجليزية قي دولة الإمارات العربية المتحدة
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2010
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 184
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة عمان العربية
|f كلية العلوم التربوية والنفسية
|g الاردن
|o 0289
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة شبه التجريبية إلى استقصاء أثر استخدام القراءة الحرة في التحصيل القرائي والمفردات واتجاهات الطلبة نحو تعلم اللغة الإنجليزية. حاولت الدراسة الإجابة عن الأسئلة الثلاثة التالية: 1. ما هو أثر استخدام برنامج القراءة الحرة على تحصيل المفردات لدى طلبة الثانوية في اللغة الإنجليزية؟ 2. ما هو أثر استخدام برنامج القراءة الحرة على تحصيل الاستيعاب القرائي لدى طلبة الثانوية في اللغة الإنجليزية؟ 3. ما هو أثر استخدام برنامج القراءة الحرة على اتجاهات طلبة الثانوية نحو تعلم اللغة الإنجليزية؟ تكونت عينة الدراسة من شعبتين من طلبة الصف العاشر في مدرسة الدهماء النموذجية للتعليم الثانوي/العين/ دولة الإمارات العربية المتحدة. تم تنفيذ هذه الدراسة خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2008/2009 حيث تم اختيار إحدى الشعبتين عشوائياً لتكون المجموعة التجريبية وتكونت من (24 طالبا), وتم اختيار الشعبة الأخرى وهي أيضاً مكونة من (24 طالبا) لتكون المجموعة الضابطة. تم تطبيق برنامج القراءة الحرة على المجموعة التجريبية, بينما تم تدريس المجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية , صمم الباحث اختباراً لقياس تحصيل طلبة المجموعتين في المفردات بينما طور اختباراً لقياس تحصيل طلبة المجموعتين في القراءة, هذا بالإضافة إلى أن الباحث طور استبانة لقياس اتجاهات الطلبة وتم استخدام هذه الأدوات كامتحان قبلي وبعدي. وقد تم التحقق من صدق وثبات الامتحانات والاستبانة. استمرت مدة المعالجة ثلاثة أشهر حيث أعقبها الامتحان البعدي وأعقب عملية جمع البيانات عملية التحليل باستخدام تحليل التباين المصاحب وذلك لوجود فرق جوهري بين المجموعتين. أظهرت نتائج الدراسة فروقا ذات دلالة إحصائية حيث أن المتوسطات الحسابية للمجموعة التجريبية كانت أعلى من المتوسطات الحسابية للمجموعة الضابطة في تحصيل الطلاب في المفردات والقراءة وفي اتجاهاتهم نحو تعلم اللغة الإنجليزية لصالح المجموعة التجريبية التي تعرضت للقراءة الحرة وهذا يعني أن للقراءة الحرة أثر ايجابي على تحصيل المفردات والاستيعاب القرائي لدى طلبة المدارس الثانوية في دولة الإمارات العربية المتحدة. كما أظهرت النتائج فروقا ذات دلالة إحصائية في الاتجاهات بين المجموعتين لصالح المجموعة التجريبية تعزى لاستخدام القراءة الحرة. وقد أوصت الدراسة بضرورة دمج القراءة الموسعة ضمن مقررات اللغة الإنجليزية كجزء لا يتجزأ من المنهاج وأن يقوم معلمي اللغة الإنجليزية بتوجيه الطلبة نحو مصادر القراءة الحرة.
|
| 653 |
|
|
|a تدريس اللغة الإنجليزية
|a الاستيعاب القرائي
|a طلاب المدارس الثانوية
|a الإمارات العربية المتحدة
|
| 700 |
|
|
|9 14474
|a Al Khawaldeh, Ahmad Hamad
|e Advisor
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0289-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0289-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0289-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0289-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0289-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0289-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0289-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0289-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0289-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0289-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0289-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 637289
|d 637289
|
