تقييم وتطوير خدمات التوجيه والإرشاد المقدمة للطلبة الموهوبين في الأردن في ضوء المعايير العالمية لبرامج الموهوبين
| المؤلف الرئيسي: | الغوله، سمر عبدالعزيز علي (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | جروان، فتحي عبدالرحمن (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2010
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 198 |
| رقم MD: | 637345 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية والنفسية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
986
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تقييم خدمات التوجيه والإرشاد المقدمة للطلبة الموهوبين في الأردن، في ضوء المعايير العالمية لبرامج الموهوبين، ووضع برنامج مقترح لتطوير هذه الخدمات، في ضوء نتائج التقييم المستخلصة. وتكوّن مجتمع الدراسة من جميع مدارس الملك عبد الله الثاني للتميز، وعددها(3)، والمراكز الريادية للموهوبين في الأردن وعددها (18) مركزاً، التابعة لوزارة التربية والتعليم. و(24) مرشداً ومرشدة يعملون فيها، إضافة إلى (2881) طالباً وطالبة وأولياء أمورهم، أما عينة الدراسة فتكوّنت من (13) مدرسة ومركزاً ريادياً للموهوبين، و(16) مرشداً ومرشدة يعملون فيها، و(180) طالباً وطالبة، كما تم اختيار (15) ولي أمر لعمل مقابلات معهم. ولتحقيق أهداف الدراسة تم بناء استبانتين إحداهما للمرشدين والأخرى للطلبة، كما تم إعداد نموذج أسئلة المقابلات. وذلك استناداً إلى المعايير العالمية التي وضعتها الجمعية الوطنية (الأميركية) للأطفال الموهوبين(N A G C) . وتم استخراج المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لاستجابات أفراد عينة الدراسة على فقرات الاستبانات التي شملتها أدوات الدراسة. واستخدام اختبار (ت) للعينات المستقلة لفحص الفروق بين متوسطات المرشدين والطلبة الموهوبين. كما استخدام أسلوب تحليل البيانات للمقابلات التي أجريت مع أولياء الأمور من خلال تحليل محتواها وتبويبها وترميزها حسب المجالات الفرعية للمعايير. وقد أشارت نتائج الدراسة إلى أن تقييم المرشدين لخدمات التوجيه والإرشاد الأكاديمي والاجتماعي – الانفعالي، جاءت متطابقة بدرجة مرتفعة مع المعايير العالمية المستخدمة في الدراسة. وجاء تقييمهم لخدمات التوجيه والإرشاد المهني متطابقا بدرجة متوسطة مع المعايير العالمية المستخدمة في الدراسة، أي أنها لا ترقى إلى المستوى المطلوب. أما تقييم الطلبة الموهوبين لخدمات التوجيه والإرشاد الأكاديمي، والاجتماعي – الانفعالي، والمهني، فقد جاء متطابقا بدرجة متوسطة مع المعايير العالمية المستخدمة في الدراسة. أي أنها لا ترقى إلى مستوى المعايير المطلوبة، وأنها تحتاج إلى تطوير لتلبية احتياجات الطلبة الموهوبين الأكاديمية والاجتماعية الانفعالية والمهنية. كما أشارت إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات المرشدين والطلبة الموهوبين على فقرات أدوات الدراسة لصالح المرشدين. وبينت نتائج تحليل البيانات النوعية أن أولياء أمور الطلبة الموهوبين قد أشاروا إلى حاجة المرشد إلى مزيد من التدريب العملي حول التعامل مع الطلبة الموهوبين، والموازنة بين احتياجاتهم النمائية المختلفة، والتركيز على الجانب الاجتماعي- الانفعالي عند تخطيط برامجهم، وضرورة إشراكهم عند التخطيط للبرامج، واتفقوا مع أبنائهم الموهوبين حول ضرورة تطوير خدمات التوجيه والإرشاد المقدمة للموهوبين، لتلبية احتياجاتهم الأكاديمية والاجتماعية والمهنية. وأخيرا: أوصت الباحثة بإنشاء مركز للإرشاد والتوجيه النفسي للموهوبين في وزارة التربية والتعليم، يعنى بإعداد برامج خدمات التوجيه والإرشاد للموهوبين، تلبي احتياجاتهم النمائية المختلفة. ووضع دليل شامل لبرامج الإرشاد للموهوبين، يوحد الرؤى التنفيذية للبرامج الإرشادية للموهوبين، لكافة المرشدين العاملين مع الموهوبين. |
|---|
عناصر مشابهة
-
تقييم المناهج وطرائق التدريس المستخدمة في برامج الموهوبين ضمن المدارس الأساسية الحكومية في إقليم الوسط
بواسطة: سعيفان، هدى محمد منشور: (2019) -
تقييم المناهج الإثرائية في ضوء المعايير العالمية لبرامج الموهوبين
بواسطة: المحارمة، لينا محمود مصطفى منشور: (2010) -
تقويم مدرسة تميز في المملكة الأردنية الهاشمية حسب المعايير العالمية لتعليم الموهوبين
بواسطة: منزلاوى، على كرم خالد منشور: (2017) -
تقييم واقع الخدمات الإرشادية للطلبة الموهوبين فى المنطقة الشرقية استناداً للمعايير العالمية
بواسطة: الزهراني، علي بن عطية بن على منشور: (2018) -
درجة الخدمات الإرشادية المقدمة للطلاب الموهوبين من وجهة نظرهم في منطقة مكة المكرمة
بواسطة: السلمي، نافع بن عبدالرزاق بن غازي منشور: (2019)
