ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







تقييم المناهج وطرائق التدريس المستخدمة في برامج الموهوبين ضمن المدارس الأساسية الحكومية في إقليم الوسط

العنوان بلغة أخرى: Evaluation of Curricula and Teaching Methods Used in Gifted Programs within the Primary Stage Public Schools in the Central Region
المصدر: المجلة التربوية الأردنية
الناشر: الجمعية الأردنية للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: سعيفان، هدى محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: السرور، ناديا هايل (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج4, ع4
محكمة: نعم
الدولة: الاردن
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 55 - 80
DOI: 10.46515/2060-004-004-003
ISSN: 2520-7555
رقم MD: 1040212
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقييم | الطلبة موهوبين | المدارس الحكومية | غرف المصادر | المناهج وطرق التدريس | Evaluation | Gifted Students | Public Schools | Resource Rooms | Curricula and Teaching Methods
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات تحميل هذه المادة منذ 01/01/2015


60

حفظ في:
المستخلص: The study aimed at evaluating the curricula and teaching methods used in the gifted programs. The study sample consisted of (23) schools that were chosen of the central region according to the intentional method .The participating students (388) were distributed as: (140) male-students, (248) female-students and (45) male and female teachers; (5) teachers with less than (5) years of experience, (15) teachers with less than (10) years of experience, and (25) teachers had more than (10) years of experience. Validity and reliability were verified. The study was conducted using the descriptive approach. A questionnaire that consisted of (24) items was used for data collection, and the researchers used the arithmetical averages, the standard deviations and the T- test to analyzre the data. The results showed that the degree of conformity in the field of curriculum and teaching methods in the students were at the total score of the dimension with an average of (2.36) and the high level. The degree of matching the field of curricula and methods of teaching among the teachers was on the total score of the dimension with an average of (2.31) and with a mean range. There were no statistically significant differences at the level of statistical significance (α = 0.05) due to the sex variable of the students and the years of experience variable of the teachers.

هدفت الدراسة إلى تقييم المناهج وطرائق التدريس المستخدمة في برامج الموهوبين، تكونت عينة الدراسة من (23) مدرسة اختيرت بالطريقة القصدية من منطقة الوسط، شارك (388) طالبا وطالبة، منهم (140) طالبا و(248) طالبة و(45) معلما ومعلمة منهم (5) معلمين سنوات خبرتهم أقل من خمس سنوات و(15) معلما سنوات خبرتهم أقل من عشر سنوات و(25) معلما عدد سنوات خبرتهم أكثر من عشر سنوات، تم استخراج دلالات صدق وثبات مناسبة. اعتمدت الباحثة المنهج الوصفي في صورته المسحية لملاءمته للدراسة وأهدافها، قامت الباحثة باستخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية واختبار (ت)، وتكونت الاستبانة في صورتها النهائية من (24) فقرة، بينت النتائج أن درجة المطابقة في مجال المناهج وطرائق التدريس عند الطلبة جاء على الدرجة الكلية للبعد بمتوسط حسابي (2.36) وبمدى مرتفع، وأن درجة المطابقة في مجال المناهج وطرائق التدريس عند المعلمين جاء على الدرجة الكلية للبعد بمتوسط حسابي (2.31) وبمدى متوسط، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند (0.05 = α) تعزى إلى متغيري جنس الطلبة وسنوات الخبرة للمعلمين.

ISSN: 2520-7555