| LEADER |
05384nam a22003257a 4500 |
| 001 |
0035150 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 95411
|a الحربي، مشعل فراج فهد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a بناء برنامج تدريبي يستند إلى فلسفة اقتصاد المعرفة و تحديد فاعليته في تطوير مهارات التدريس و الاتجاهات المهنية لدى معلمي التعليم الصناعي
|
| 246 |
|
|
|a Constructing a Training Program Based on the Knowledge Economy Philosophy and Determining its Effectiveness on Developing Teaching Skills and the Professional Attitudes of the IndustrialEducation Teachers
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2011
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 167
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة عمان العربية
|f كلية العلوم التربوية والنفسية
|g الاردن
|o 0370
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى بناء برنامج تدريبي يستند إلى فلسفة اقتصاد المعرفة وتحديد فاعليته في تطوير مهارات التدريس والاتجاهات المهنية لدى معلمي التعليم الصناعي. ولتحقيق ذلك أجابت الدراسة عن الأسئلة البحثية الآتية: ما مكونات البرنامج التدريبي المستند إلى فلسفة اقتصاد المعرفة لمعلمي التعليم الصناعي؟ ما فاعلية البرنامج التدريبي المستند إلى فلسفة اقتصاد المعرفة في تنمية مهارات التدريس لمعلمي التعليم الصناعي ؟ ما فاعلية البرنامج التدريبي المستند إلى فلسفة اقتصاد المعرفة في تنمية الاتجاهات المهنية لمعلمي التعليم الصناعي ؟ وقد تكون أفراد الدراسة من جميع معلمي التعليم الصناعي في أربع محافظات في دولة الكويت، والبالغ عددهم (200) معلماً. اختار الباحث منهم عينة قصدية حجمها (50) معلماً، تعرض (25) معلمٍ منهم إلى البرنامج التدريبي الذي يستند إلى فلسفة الاقتصاد المعرفي و(25) معلماً لم يتعرضوا إلى البرنامج. وتمت ملاحظة أداء المهارات التدريسية في مجالات التخطيط والتنفيذ والتقويم وإدارة وتنظيم الصف للمجموعة التي تعرضت إلى البرنامج التدريبي المستند إلى فلسفة اقتصاد المعرفة وأداء المجموعة التي لم تتعرض إلى هذا البرنامج. كذلك بالنسبة للاتجاهات المهنية للمجموعتين. وبعد جمع المعلومات وإجراء عملية التحليل الإحصائي توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: - وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (α=0.05) في أداء معلمي التعليم الصناعي لمهارات التدريس، وذلك بين معلمي المجموعة التجريبية التي تعرضت إلى البرنامج التدريبي المستند إلى فلسفة اقتصاد المعرفة، والمجموعة الضابطة التي لم تتعرض إلى البرنامج التدريبي ولصالح المجموعة التجريبية. - وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (α=0.05) في الاتجاهات المهنية لدى معلمي التعليم الصناعي الذين تعرضوا إلى البرنامج التدريبي المستند إلى فلسفة اقتصاد المعرفة والذين لم يتعرضوا إلى هذا البرنامج ولصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء نتائج الدراسة يوصي الباحث بضرورة اعتماد البرنامج التدريبي المقترح المستند إلى اقتصاد المعرفة لتدريب معلمي التعليم الصناعي لتحسين مهاراتهم التدريسية والعملية وتحسين اتجاهاتهم المهنية نحو التعليم الصناعي، إضافة إلى تقديم بعض المقترحات ذات الصلة والمنبثقة من نتائج الدراسة.
|
| 653 |
|
|
|a البرامج التدريبية
|a اقتصاديات المعرفة
|a التعليم الصناعي
|a طرق التدريس
|a اتجاهات المعلمين
|a النمو المهني
|
| 700 |
|
|
|a الجادري، عدنان حسين
|g Aljadiri, Adnan Hussein
|e مشرف
|9 87805
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0370-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0370-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0370-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0370-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0370-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0370-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0370-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0370-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0370-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0370-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 637469
|d 637469
|
