| LEADER |
01940nam a22002057a 4500 |
| 001 |
0242211 |
| 044 |
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|b الجزائر
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| 100 |
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|9 42723
|a Zaoui, Nejib
|e auth
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| 245 |
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|a Réflexion sur l’intervention didactique adaptée à l’enseignement de l’histoire
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| 260 |
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|b جامعة قاصدي مرباح - ورقلة
|c 2014
|g ديسمبر
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| 300 |
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|a 9 - 20
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| 336 |
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|a بحوث ومقالات
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| 500 |
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|a المقال باللغة الفرنسية
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| 520 |
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|d La conscience historique est une interrogation sur le passé en vue de structurer la compréhension de l’histoire. Dans cette perspective le présent serait pris en compte, non seulement comme aboutissement du passé, mais aussi comme place d’où on regarde et reconstruit le passé. Avoir une conscience historique serait acquérir la conscience que le passé participe à la compréhension du présent et de ce que fut la société actuelle. Ainsi, il nous semble que ce concept pourrait être introduit comme une composante épistémologique dans l’histoire et dans son enseignement. La conscience historique est très peu utilisée en didactique de l’histoire en Tunisie. Néanmoins, elle nous semble pertinente pour analyser les enjeux de l’apprentissage de l’histoire.
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| 653 |
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|a تدريس التاريخ
|a استشراف المستقبل
|a الذاكرة التاريخية
|a تدوين التاريخ
|a الهوية الثقافية
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| 773 |
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|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 029
|f Mağallaẗ al-ՙulūm al-insāniyyaẗ al-iğtimāՙiyyaẗ
|l 017
|m ع17
|o 1173
|s مجلة العلوم الإنسانية والاجتماعية
|t Journal of Human and Social Sciences
|v 000
|x 2170-1121
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| 856 |
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|u 1173-000-017-029.pdf
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| 930 |
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|d y
|p y
|q y
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| 995 |
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|a HumanIndex
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| 999 |
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|c 638026
|d 638026
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