ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > قياس وتشخيص ذوي صعوبات التعلم...>الوصف

قياس وتشخيص ذوي صعوبات التعلم

العنوان المترجم: The Measurement and Diagnosing of People with Learning Disabilities
المصدر: مجلة التربية الخاصة والتأهيل
الناشر: مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل
المؤلف الرئيسي: محمد، إبتسام علي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الشتيوي، حسني (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج2, ع7
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: أبريل
الصفحات: 474 - 477
DOI: 10.21608/SERO.2015.92170
ISSN: 2314-8608
رقم MD: 639950
نوع المحتوى: عروض كتب
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاضطرابات النفسية | صعوبات التعلم | ذوي الاحتياجات الخاصة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1755

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى عرض كتاب عن قياس وتشخيص ذوي صعوبات التعلم. جاء الكتاب في تسعة فصول. تناول الفصل الأول صعوبات التعلم من حيث النشأة والتعريف ومعدلات الانتشار والشيوع وأنواعها (النمائية والأكاديمية). وجاء الفصل الثاني بعنوان (القياس والتشخيص في مجال صعوبات التعلم) وفيه تناول مفاهيم التقييم والقياس والتقويم والتشخيص والفرق بين كل منها. وعرض الفصل الثالث التشخيص الفارق بين ذوي صعوبات التعلم والفئات الأخرى المتداخلة (ذوي التأخر الدراسي – بطيء التعلم) وخاصة أن هناك فروقاً جوهرية يصعب على غير المتخصص التعرف عليها والتمييز بينها. كما أوضح الفصل الرابع التباعد(التباين) بين القدرة العقلية والتحصيل الدراسى وطرق قياسه باعتباره محكاً تشخيصياً غاية في الأهمية. وجاء الفصل الخامس بعنوان (قياس وتشخيص صعوبات التعلم النمائية وفيه عرض لقياس وتشخيص صعوبات كل من: الانتباه، والذاكرة، والإدراك. كما تحدث الفصل السادس عن الذاكرة العاملة وصعوبات التعلم انطلاقاً من الارتباط الوثيق بين الذاكرة العاملة وصعوبات التعلم فالذاكرة العاملة هي الأكثر ارتباطا بصعوبات التعلم. وجاء الفصل السابع بعنوان (قياس وتشخيص صعوبات التعلم الأكاديمية وفيه عرض لقياس وتشخيص صعوبات القراءة وصعوبات الكتابة (التعبير الكتابى-التهجئة-الكتابة اليدوية) وصعوبات الحساب. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 2314-8608

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.