درجة ممارسة مديرى المدارس الثانوية فى دولة الكويت لقيادة التغيير وعلاقتها بفاعلية المدرسة
| العنوان بلغة أخرى: |
The Degree Of Practicing Leading Change Process By The Secondary School Principals In Kuwait And Its Relationship To School Effectiveness |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الفضلي، طلال عجيل (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Alfadhli, Talal Ajeel |
| مؤلفين آخرين: | الحراحشة، محمد عبود موسى (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2014
|
| موقع: | المفرق |
| الصفحات: | 1 - 118 |
| رقم MD: | 641499 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة آل البيت |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
1793
| المستخلص: |
هدفت الدراسة التعرف إلى درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية في دولة الكويت لقيادة التغيير وعلاقتها بفاعلية المدرسة، وأثر متغير (الجنس، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة). تكونت عينة الدراسة من (1320) معلما ومعلمة تم اختيارهم بالطريقة العنقودية العشوائية من المدارس الثانوية في دولة الكويت للعام الدراسي 2013/2014. وتم استخدام أداة لقياس متغيرات الدراسة، إذ تكونت من محورين الأول استبانة لقياس قيادة التغيير وتكونت من (37) فقرة موزعة على خمسة مجالات (الرؤية المستقبلية، المشاركة في وضع الأهداف، الإبداع الإداري، المحاكاة والقيم التنظيمية). أما المحور الثاني استبانة لقياس درجة فاعلية المدرسة وتكونت من (44) فقرة موزعة على خمسة مجالات (الأهداف، العمليات الإدارية، القيمة التنافسية، الجودة الشاملة وعلاقة المدرسة بالمجتمع المحلي). وتم التأكد من صدق الأداة وثباتها. وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية في دولة الكويت لقيادة التغيير من وجهة نظر المعلمين مرتفعة، وجاءت المجالات مرتبة تنازليا (المحاكاة، المشاركة في وضع الأهداف، القيم التنظيمية، الرؤية المستقبلية والإبداع الإداري) وجميعها جاءت بدرجة مرتفعة، باستثناء مجال الإبداع الإداري جاء بدرجة متوسطة. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس في مجالي الرؤية المستقبلية والمحاكاة تعزى لصالح الذكور، بينما بينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير المؤهل العلمي أو سنوات الخبرة. وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة فاعلية المدرسة في دولة الكويت من وجهة نظر المعلمين مرتفعة، وجاءت المجالات مرتبة تنازليا (القيمة التنافسية، الأهداف، الجودة الشاملة، علاقة المدرسة بالمجتمع المحلي والعمليات الإدارية) وجميعها جاءت مرتفعة. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس في مجالي الأهداف والقيمة التنافسية ولصالح الذكور، بينما بينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير المؤهل العلمي. وبينت النتائج وجود فروق ذات دلاله إحصائية تعزى لمتغير سنوات الخبرة في مجال العمليات الإدارية بين فئات الخبرة المتوسطة (من 5 إلى أقل من 10 سنوات) وفئات الخبرة الطويلة (أكثر من 10 سنوات) ولصالح الخبرة الطويلة. وأظهرت النتائج وجود علاقة إيجابية داله إحصائيا بين مجالات قيادة التغيير لدى مديري المدارس الثانوية في دولة الكويت ومجالات فاعلية المدرسة. وفي ضوء النتائج التي تم التوصل إليها يوصي الباحث بمجموعة من التوصيات، أهمها تدريب مديري المدارس على المهارات الإدارية وحثهم على تكوين رؤى مستقبلية لمدارسهم وتوطيد العلاقة بين المدرسة والمجتمع المحلي. |
|---|
عناصر مشابهة
-
درجة ممارسة مديري مدارس المرحلة الثانوية للإدارة بالتجوال في دولة الكويت من وجهة نظر المعلمين
بواسطة: الفضلى، طلال عجيل منشور: (2021) -
درجة ممارسة القيادة المتسامية لدى مديرى المدارس الثانوية فى دولة الكويت من وجهة نظر المعلمين
بواسطة: عبدالله، محمد جواد منشور: (2017) -
درجة ممارسة سلوك القيادة التحويلية لدى مديري المدارس الثانوية في دولة الكويت وعلاقتها بمستوى السعادة لدى المعلمين
بواسطة: عبدالله، عبدالله سالم حمد يعقوب منشور: (2019) -
درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية الحكومية في محافظة إربد لقيادة التغيير من وجهة نظر المعلمين
بواسطة: العزام، ميسم فوزي مطير منشور: (2016) -
درجة ممارسة أنماط القيادة الموقفية لدى مديري المدارس الثانوية في محافظة إربد وعلاقتها بفاعلية الاتصال الإداري من وجهة نظر المعلمين
بواسطة: جرادات، محمد عبدالكريم فلاح منشور: (2020)
