ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > إسهام برنامج القيادة التربوية...>الوصف

إسهام برنامج القيادة التربوية في تنمية مهارات القيادة التحويلية لدى مديري مدارس التعليم العام

المصدر: المؤتمر الدولي الأول: التربية آفاق مستقبلية
الناشر: جامعة الباحة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الزهراني، عبدالله بن احمد سالم (مؤلف)
المجلد/العدد: مج1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2015
مكان انعقاد المؤتمر: الباحة، السعودية
رقم المؤتمر: 1
الهيئة المسؤولة: كلية التربية، جامعة الباحة
التاريخ الهجري: 1436
الشهر: ابريل / جمادي الآخرة
الصفحات: 70 - 92
رقم MD: 642302
نوع المحتوى: بحوث المؤتمرات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
القيادة التربوية | مديرو المدارس الحكومية | القيادة التحويلية | البرامج التدريبية | الإدارة التربوية | الأهداف التربوية | تنمية المهارات
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الكشف عن درجة إسهام برنامج القيادة التربوية الذي تقدمه كلية التربية بجامعة أم القرى في تنمية مهارات القيادة التحويلية لدى مديري مدارس التعليم العام الملتحقين بالبرنامج، وقد تم استخدام المنهج الوصفي، حيث تم بناء استبانة تكونت من أربعين فقرة. تم توزيعها على عينة قصدية من (64) مديرا ممن التحقوا بالبرنامج خلال الفصلين الثاني لعام 1435 ه. والأول لعام 1436 ه. وقد بينت نتائج الدراسة أن درجة إسهام برنامج القيادة التربوية في تنمية مهارات القيادة التحويلية لدى مديري مدارس التعليم العام كانت متوسطة حيث بلغ المتوسط الكلي لمهارات القيادة التحويلية (2.86). كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (0.05=a) بين متوسطات إجابات عينة الدراسة تبعا لمتغيرات الدراسة: المؤهل العلمي - الدورات التدريبية. الخبرة الإدارية.

This study aimed to examine the degree of contribution of educational leadership Program in developing transformational leadership skills among public schools' principals. This program provided by the Faculty of Education at the University of Um Al-Qura. The study population was the students who enrolled in the program in the second semester, 1435 h and the first semester of 1436 h. A descriptive approach was used, where a questionnaire of 40 paragraphs was administered to an intentional sample of 64 principals. The results showed that the degree of contribution of the Educational Leadership Program in developing transformational leadership skills among public schools' principals was moderate, with a mean of (2.86). Also, the results showed no statistically significant differences at the level (a=0.05) on the sample responses due to the variables: qualification, training sessions, and administrative experience.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.