ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المدرسة الجزائرية وفق المقاربة...>الوصف

المدرسة الجزائرية وفق المقاربة بالكفاءات

المصدر: مجلة التربية والابستيمولوجيا
الناشر: المدرسة العليا للأساتذة بوزريعة - مخبر التربية والابستيمولوجيا
المؤلف الرئيسي: عبدالقادر، أحمد دحماني (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdelqader, Ahmed Dahmani
المجلد/العدد: ع3
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2012
الصفحات: 123 - 138
ISSN: 2170-1458
رقم MD: 642374
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المدارس الجزائرية | النظم التربوية | الكفاءات التربوية | البيداغوجيا | التقويم التربوي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

28

حفظ في:
المستخلص: يتناول هذا المقال المدرسة الجزائرية في ظل المقاربة بالكفاءات باعتبار هذه الأخيرة مقاربة جديدة في مناهجنا التربوية بادرت إليها وزارة التربية الوطنية إثر الإصلاحات الجديدة في المنظومة التربوية. لقد تم البدأ بالحديث عن ظروف تطبيق هذه المقاربة في المدرسة الجزائرية والأهداف التي سعت إلى تحقيقيها والتحديات المنتظرة من خلال تبني هذا النوع من المقاربات. لقد تم التطرق أيضا إلى الرجعية النظرية لييداغوجيا الكفاءات والتركيز على التيار السلوكي وعلم النفس المعرفي ليتم الانتقال بعد ذلك إلى الحديث عن مفهوم الكفاءة وأهم المصطلحات والمفاهيم المرتبطة بها. إن أسس المقاربة بالكفاءات قد أخذت اهتمامنا في هذا المقال كالأسس الفلسفية، البيداغوجية وكذا السيكولوجية، كما تم التطرق إلى التقويم في ظل المقاربة بالكفاءات بمختلف أنواعه لما له من أهمية بالغة في هذا النوع من المقاربات. وفي الأخير تم تقديم نموذج تطبيقي في معالجة وضعية مشكلة في مادة اللغة العربية طور ابتدائي.
ISSN: 2170-1458
البحث عن مساعدة: 703596

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.