ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية نموذج التعلم المقلوب في...>الوصف

فاعلية نموذج التعلم المقلوب في التحصيل والأداء لمهارات التعلم الإلكتروني لدى طلاب البكالوريوس بكلية التربية

المصدر: المؤتمر الدولي الأول: التربية آفاق مستقبلية
الناشر: جامعة الباحة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: هارون، الطيب أحمد حسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Haroun, Eltayeb Ahmed Hassan
مؤلفين آخرين: سرحان، محمد عمر موسى (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2015
مكان انعقاد المؤتمر: الباحة، السعودية
رقم المؤتمر: 1
الهيئة المسؤولة: كلية التربية، جامعة الباحة
التاريخ الهجري: 1436
الشهر: ابريل / جمادي الآخرة
الصفحات: 686 - 703
رقم MD: 642471
نوع المحتوى: بحوث المؤتمرات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعلم الإلكتروني | تكنولوجيا التعليم | طرق تدريس | الوسائل التعليمية | التعليم الجامعي | طلاب الجامعات | تقييم الأداء | التحصيل الدراسي
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: فاعلية نموذج التعلم المقلوب في التحصيل والأداء لمهارات التعلم الإلكتروني لدى طلاب البكالوريوس بكلية التربية. هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية نموذج التعلم المقلوب في التحصيل والأداء لمهارات التعلم الإلكتروني لدى طلاب كلية التربية. تم استخدام المنهج التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من طلاب المستوى الثالث بكلية التربية جامعة الباحة وعددها (115) طالبا، تم تقسيمها بالطريقة العشوائية إلى مجموعتين؛ مجموعة تجريبية (٥٥) طالبا، تم تدريسها مقرر تطبيقات التعلم الإلكتروني باستخدام نموذج التعلم المقلوب، ومجموعة ضابطة (٦٠) طالبا، تم تدريسها ذات المقرر بالطريقة التقليدية، تمثلت أدوات الدراسة في اختبار تحصيلي وبطاقة ملاحظة الأداء لمهارات التعلم الإلكتروني أعدهما الباحث. تم تطبيق أدوات الدراسة قبليا وبعديا على المجموعتين. تم تحليل البيانات باستخدام اختبار تحليل التباين أحادي الاتجاه، ومعادلة معيار كوهين لحجم الأثر. تمثلت نتائج الدراسة في وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05=a) بين متوسط درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لكل من الاختبار التحصيلي وبطاقة ملاحظة أداء المهارات، لصالح المجموعة التجريبية.

The study aims to identify the effectiveness of a flipped learning model in achievement and performance skills in e-Learning for faculty of education students. The study used an experimental method. The sample consists of (115) from 3rd level faculty of education undergraduate students at Al baha University. The sample was divided into two groups; experimental group (55) participants, learned e-learning course using flipped learning model, and a control group (60) participants, learned the same course through traditional method. The tools for collecting data were achievement test; and performance observation card; developed by the researcher. The tools were implemented to both groups pre and post instruction. Data was analyzed using One-Way ANOVA, and Cohen’ d effect size. The results founds statistically significant difference between the two groups in post achievement test, and observation card mean scores in favor to flipped learning experimental group.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.