ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أساليب تنمية مهارات البرهنة ال...>الوصف

أساليب تنمية مهارات البرهنة الإبداعية لدى الكلاب دراسة تجريبية

المصدر: المؤتمر الدولي الأول: التربية آفاق مستقبلية
الناشر: جامعة الباحة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: إسماعيل، حفني إسماعيل محمد حفني، ت. 2021 م. (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبدالرحيم، محمد حسن عبدالشافي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج3
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2015
مكان انعقاد المؤتمر: الباحة، السعودية
رقم المؤتمر: 1
الهيئة المسؤولة: كلية التربية، جامعة الباحة
التاريخ الهجري: 1436
الشهر: ابريل / جمادي الآخرة
الصفحات: 1028 - 1051
رقم MD: 642746
نوع المحتوى: بحوث المؤتمرات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تدريس الرياضيات | الطلاب الموهوبون | تنمية المهارات | الموهبة والإبداع | التفكير الإبداعي | طلاب المدارس الإعدادية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تنمية مهارات البرهنة الإبداعية لدى طلاب الصف الثالث بالمرحلة الإعدادية من خلال استخدام أساليب البرهنة الإبداعية، واتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي، وتضمنت عينة الدراسة المجموعة التجريبية وعدد طلابها ثلاثة وثلاثون (33) طالباً. ويمثل المجموعة الضابطة اثنان وثلاثون (32) طالباً، تم إعداد قائمة لمهارات البرهنة الإبداعية، وكذلك اختبار مهارات البرهنة الإبداعية، وتوصلت الدراسة إلي وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات البرهنة الإبداعية بعناصرها الثلاثة (الطلاقة، المرونة، والأصالة) لصالح طلاب المجموعة التجريبية، وخلصت الدراسة إلي أهمية تطوير محتوى كتاب الرياضيات بالمرحلة الإعدادية لتتضمن العديد من الأنشطة الإبداعية، وتفعيل دور التلاميذ في العملية التعليمية، من خلال إتاحة الفرص المختلفة لهم للمشاركة في الأنشطة الإبداعية بصورة فعالة، مع الاهتمام بتنمية مهارات تدريس البرهنة الإبداعية لدى معلمي الرياضيات قبل الخدمة، وإكسابهم المعارف المرتبطة بأساليب تدريسها، وكيفية تنميتها لدى التلاميذ في المراحل التعليمية المختلفة، وتطوير دليل المعلم؛ بحيث يتضمن خطوات إجرائية توضح كيفية تنفيذ الأنشطة الإبداعية باستخدام استراتيجيات التدريس وفقا لأساليب البرهنة الإبداعية.

The study aimed to develop Demonstrated creative skills of third-grade students, middle school, through the use of creative demonstrate methods. The study followed the quasi-experimental approach, where there are two groups: the experimental group consisted of (33) students and control group consisted of (32) students. The researchers prepared a list of creative demonstrated skills, as well as a test to demonstrate creative skills. The study found that there are statistically significant differences between the mean scores of students of the experimental group and control group in the post application to test of creative demonstrate skills of all three dimensions (fluency, flexibility, originality) in favor of the experimental group. The study concluded the importance of developing the content of math book for middle school to include many creative activities, and activating the role of students in the educational process, by providing different opportunities for them to participate in creative activities effectively, with attention to the development of teaching skills, creativity demonstrated by the pre - service teachers of mathematics, and equip them with knowledge associated with the methods taught, and how to develop the students in various stages of education, and the development of teacher's guide; so that it includes procedural steps illustrate how to implement creative activities using teaching strategies according to the methods of creative prove

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.