ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > La Formation des Enseignants :...>الوصف

La Formation des Enseignants : Enjeux et Perspectives

المصدر: مجلة منتدى الأستاذ
الناشر: المدرسة العليا للأساتذة آسيا جبار قسنطينة
المؤلف الرئيسي: Benmoussa, Sakina (Author)
المجلد/العدد: ع9
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2012
الصفحات: 65 - 73
DOI: 10.36058/1110-000-009-008
ISSN: 1112-5101
رقم MD: 642915
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
إعداد المعلم | الكفاءة المهنية | الجزائر
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

17

حفظ في:
المستخلص: وِفْقاً لمبدأ التناوب، ينطوي جهاز التكوين عادة على علاقة المعارف العارفة بالمعارف المهنية. غير أنه حدث تباين في تقدير وتحديث هذا المبدأ في برامج تكوين الأساتذة، وذلك تبعا للحالات والطلبات التي تنطوي عليها دفاتر شروط المستخدِمين. من جانبنا، سنحاول الحديث في هذه المقالة عن جهاز تكوين الأساتذة المعمول به في المدارس العليا للأساتذة، مع لفت الانتباه إلى أنه لو تم احترام مبدأ التناوب، فإنه كان من الممكن الجعل من موضوعات تحليلٍ وإجراءاتَ تفكيرٍ وسائط تربط بين علاقة المعارف العارفة بالمعارف المهنية.

Généralement les dispositifs de formation des enseignants incluent et, cela selon le principe de l’alternance, l’articulation savoirs savants /savoirs professionnels. Toutefois, selon les situations et selon les demandes formulées dans les cahiers de charge des employeurs, ce principe est différemment apprécié et actualisé dans les programmes de formation des enseignants. Dans le cadre de cette communication, nous nous proposons de décrire le dispositif de la formation des enseignants en vigueur dans les ENS, de souligner que si le principe de l’alternance est respecté, les objets d’analyse construits dans la perspective de la formation ainsi que des démarches réflexives, peuvent être des tremplins pour réellement réaliser l’articulation savoirs savants/savoirs professionnels
ISSN: 1112-5101

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.