ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Reading Process : Evidennce fr...>الوصف

Reading Process : Evidennce from Think Aloud Procedure

المصدر: مجلة منتدى الأستاذ
الناشر: المدرسة العليا للأساتذة آسيا جبار قسنطينة
المؤلف الرئيسي: Mebarki, Zahia (Author)
المجلد/العدد: ع14
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: جانفي
الصفحات: 1 - 22
DOI: 10.36058/1110-000-014-016
ISSN: 1112-5101
رقم MD: 643336
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: HumanIndex, AraBase
مواضيع:
الطلاب | عملية القراءة | الإستراتيجية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

24

حفظ في:
المستخلص: شارك في هذه الدراسة عشرة طلاب، تخصص علم الأحياء الدقيقة. وتهدف الدراسة إلى تحديد كيفية معالجة الطلاب للمعلومات وأنواع الاستراتيجيات التي توظف في فهم المعلومات. قمنا بتحليل إستراتيجيات القراءة للطلاب أثناء قراءة نص تفسيري باللغة الانجليزية باستخدام التفكير بصوت عال. كشف تحليل البروتوكولات منظورين لعملية القراءة: منظور القارئ ومنظور النص. كما كشف الإجراء الذي يستخدمه الطلاب : بناء المعنى، التحقق من الفهم، و تفعيل استراتيجيات الوصول إلى الفهم.

Ten subjects, majoring in microbiology participated in this experiment. The study aims at identifying how the students process new information and what strategies they employ in order to retrieve information as well as to understand it. We examined the reading strategies of the students while reading an English expository text using a think aloud procedure. The analysis of the protocols captured two perspectives of the reading process: the reader perspective and the text perspective. The results revealed that the subjects engaged in three main categories of reading strategies: constructing meaning, monitoring comprehension, and activating strategies to reach comprehension.
ISSN: 1112-5101

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.