| LEADER |
02411nam a22002177a 4500 |
| 001 |
0244851 |
| 024 |
|
|
|3 10.36058/1110-000-014-016
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a Mebarki, Zahia
|e Author
|9 52008
|
| 245 |
|
|
|a Reading Process : Evidennce from Think Aloud Procedure
|
| 260 |
|
|
|b المدرسة العليا للأساتذة آسيا جبار قسنطينة
|c 2014
|g جانفي
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 22
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a شارك في هذه الدراسة عشرة طلاب، تخصص علم الأحياء الدقيقة. وتهدف الدراسة إلى تحديد كيفية معالجة الطلاب للمعلومات وأنواع الاستراتيجيات التي توظف في فهم المعلومات. قمنا بتحليل إستراتيجيات القراءة للطلاب أثناء قراءة نص تفسيري باللغة الانجليزية باستخدام التفكير بصوت عال. كشف تحليل البروتوكولات منظورين لعملية القراءة: منظور القارئ ومنظور النص. كما كشف الإجراء الذي يستخدمه الطلاب : بناء المعنى، التحقق من الفهم، و تفعيل استراتيجيات الوصول إلى الفهم.
|b Ten subjects, majoring in microbiology participated in this experiment. The study aims at identifying how the students process new information and what strategies they employ in order to retrieve information as well as to understand it. We examined the reading strategies of the students while reading an English expository text using a think aloud procedure. The analysis of the protocols captured two perspectives of the reading process: the reader perspective and the text perspective. The results revealed that the subjects engaged in three main categories of reading strategies: constructing meaning, monitoring comprehension, and activating strategies to reach comprehension.
|
| 653 |
|
|
|a الطلاب
|a عملية القراءة
|a الإستراتيجية
|
| 773 |
|
|
|4 الادب
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Literature
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 016
|e Teacher's Forum
|f Muntadā al-’ustāḏ
|l 014
|m ع14
|o 1110
|s مجلة منتدى الأستاذ
|t
|v 000
|x 1112-5101
|
| 856 |
|
|
|u 1110-000-014-016.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 643336
|d 643336
|
