| LEADER |
04082nam a22002057a 4500 |
| 001 |
0245580 |
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a عبدالله، أمينة عبدالفتاح
|g Ali, Amina Abd El Fattah Abdallah
|q Abdullah, Aminah Abdulfattah
|e مؤلف
|9 266564
|
| 245 |
|
|
|a الفروق في مستويات التفكير التأملي لدى معلمي المرحلة الثانوية التجريبية لغات ذوي أنماط التفكير الإيجابي السلبي
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - مركز الإرشاد النفسي
|c 2014
|g أغسطس
|
| 300 |
|
|
|a 285 - 322
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى فحص الفروق في مستويات التفكير التأملي لدى معلمي المرحلة الثانوية التجريبية لغات ذوي أنماط التفكير (الإيجابي- السلبي)، وتكونت عينة الدراسة من (130) معلم ومعلمة من مدرستي سلمان الفارسي وأنور السادات التجريبية لغات بإدارة السلام التعليمية، البالغ متوسط أعمارهم 41 سنة، واستخدمت الباحثة مقياسين من إعدادها لقياس كل من مستويات التفكير التأملي، وأنماط التفكير (الإيجابي- السلبي)، وباستخدام اختبار "ت" لدلالة الفروق بين ألمتوسطات لمجموعتين مستقلتين، والمتوسطات والانحرافات المعيارية، توصلت الدراسة إلى أن مستوى الفهم قد حصل على الترتيب الأول بأعلى متوسط حسابي، يليه مستوى التأمل, ثم التأمل الناقد، وفى الترتيب الأخير جاء مستوى العمل المألوف. \\ كما أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستويات التفكير (الفهم - التأمل - التأمل الناقد) بين المعلمين ذوي التفكير الإيجابي- السلبي، ولصالح المعلمين ذوي التفكير الإيجابي، كذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى التفكير المألوف بين المعلمين ذوي التفكير الإيجابي والسلبي لصالح المعلمين ذوي التفكير السلبي.
|b The current study aimed to investigate the significance of the differences in the levels of Reflective Thinking among secondary stage teachers of experimental language school with Positive/ Negative Thinking, the two instruments of the study have been applied to a sample that consisted of (130) Male & Female Teachers from Anwar El Sadat & Salman El Farsi, Experimental language schools. \\ The results of the study showed that the level of understanding had been ranked the first with the highest mean, followed by the level of Reflection, then the Critical Reflection, and the last in order was the level of Habitual action. \\ Results of "T" test revealed significant differences in the levels of Reflective Thinking (Understanding, Reflection, Critical Reflection) between Positive/ Negative Thinking with teachers for positive Thinking. \\ There are statistical significant differences in Habitual action between Positive/ Negative Thinking with teachers for Negative Thinking. \\ Fainaly, in light of the study results and discussion the researches suggested some recommendations.
|
| 555 |
|
|
|a 773331
|
| 653 |
|
|
|a أنماط التفكير
|a الأمراض النفسية
|a التعليم الثانوي
|a معلمو المدارس الثانوية
|
| 773 |
|
|
|4 علم النفس
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Psychology, Applied
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 006
|e Journal of Counseling
|f Maǧallaẗ al-iršād al-nafsī
|l 039
|m ع39
|o 0054
|s مجلة الإرشاد النفسي
|v 000
|x 1687-0697
|
| 856 |
|
|
|u 0054-000-039-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 644842
|d 644842
|
