LEADER |
03153nam a22002297a 4500 |
001 |
0043266 |
041 |
|
|
|a ara
|
044 |
|
|
|b مصر
|
100 |
|
|
|9 320602
|a منيب، تهاني عبدالله
|e مؤلف
|
245 |
|
|
|a إستخدام إدارة الذات مع ذوي صعوبات التعلم : دراسة مرجعية
|
260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - مركز الإرشاد النفسي
|c 2014
|g أغسطس
|
300 |
|
|
|a 673 - 706
|
336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
520 |
|
|
|a يلاحظ مما سبق أن الدراسات السابقة استخدمت فنيات مختلفة لإدارة الذات وكان من أهمها مراقبة الذات، تعليم الذات، تعزيز الذات، التصحيح الذاتي وتقويم الذات. وقد أسفرت نتائج معظم هذه الدراسات عن تأثير إيجابي لإستراتيجيات إدارة الذات في علاج وتنمية العديد من المهارات السلوكية مثل المهارات الصفية والمهارات الاجتماعية والمهارات الأكاديمية مثل القراءة، والكتابة والحساب لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم. \\ وقد لاحظ الباحثون وجود قلة في الدراسات العربية التي استخدمت أسلوب إدارة الذات في علاج صعوبات التعلم بصفة عامة وصعوبات القراءة بصفة خاصة على الرغم من وجود الكثير من الدراسات الأجنبية التي أسفرت عن نتائج إيجابية حول فعالية استخدام أسلوب إدارة الذات في علاج صعوبات القراءة وفي تعديل العديد من الجوانب السلوكية والأكاديمية لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم، ولذا يرى الباحثون أهمية استخدام هذا الأسلوب في علاج صعوبات التعلم. وقد يرجع اهتمام الباحثين الأجانب باستخدام أسلوب إدارة الذات إلى أن التدريب على هذا الأسلوب قد يسهم في تحقيق نتائج إيجابية أفضل تتعدى مرحلة إتقان السلوك المتدرب عليه إلى مرحلة تعلم المهارة التي يمكن أن يعممها المتعلم على مواقف أخرى.
|
653 |
|
|
|a
|a العلاج النفسي
|a تنمية المهارات
|a ذوو صعوبات التعلم
|a علم النفس السلوكي
|a إدارة الذات
|
700 |
|
|
|9 209740
|a حسانين، محمد الشبراوي أحمد
|e م. مشارك
|
773 |
|
|
|4 علم النفس
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Psychology, Applied
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 015
|e Journal of Counseling
|f Maǧallaẗ al-iršād al-nafsī
|l 039
|m ع39
|o 0054
|s مجلة الإرشاد النفسي
|v 000
|x 1687-0697
|
700 |
|
|
|a الكيلاني، السيد أحمد
|q Alkilani, Alsayed Ahmed Ali
|e م. مشارك
|9 161850
|
856 |
|
|
|u 0054-000-039-015.pdf
|
930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
995 |
|
|
|a EduSearch
|
999 |
|
|
|c 644880
|d 644880
|