ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الإدارة المدرسية واستفادتها من...>مارك

الإدارة المدرسية واستفادتها من الحركة الإدارة العلمية : قراءات في الواقع الجزائري

المصدر: دراسات اجتماعية
الناشر: مركز البصيرة للبحوث والاستشارات والخدمات التعلمية
المؤلف الرئيسي: حجيلة، رحالي (مؤلف)
المجلد/العدد: ع14
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: أبريل
الصفحات: 61 - 78
ISSN: 2170-0478
رقم MD: 645381
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | المؤسسات التعليمية | | الوسائل التعليمية | المجتمع الجزائري | | الإدارة المدرسية |
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

77

حفظ في:
LEADER 03826nam a22002057a 4500
001 0043809
044 |b الجزائر 
100 |9 208743  |a حجيلة، رحالي  |e مؤلف  |q Hajilah, Rahali 
245 |a الإدارة المدرسية واستفادتها من الحركة الإدارة العلمية : قراءات في الواقع الجزائري  
260 |b مركز البصيرة للبحوث والاستشارات والخدمات التعلمية  |c 2014  |g أبريل 
300 |a 61 - 78 
336 |a بحوث ومقالات 
520 |a في الحقيقة، كان للحركة العلمية مند ظهورها في أواخر القرن التاسع عشر تأثر كبير امتد إلى ميادين كثيرة، منها الإدارة المدرسية، إذ نقلتها من إدارة تقليدية تقوم على الارتجال والخبرات الشخصية إلى إدارة علمية تهدف إلى معالجة المشكلات الإدارية بأسلوب علمي قوامه التفكير والاستقراء، وأدواته التحليل والقياس والموضوعية، وبهذا الاتجاه العلمي انتقلت مبادئ الإدارة من مجال الصناعة والأعمال في القطاع الخاص إلى إدارة المدرسة. فالمدرسة تمثل الآلات في المصنع، ولهذه الآلات سعة أو حجم محدد هم التلاميذ، وهذه الآلات نظام أو عملية إنتاجية وهي العملية التربوية، ولها كمية إنتاج محددة تتمثل في الخريجين من المدرسة. لكن الإدارة العلمية تتضمن عددا من نقاط القوة، ولا تخلو من نقاط الضعف، التي أثرت سلبا خلال فترة تطبيقها، ومنه نود في مقالنا توضيح مدى استفادة الإدارة المدرسية من فكر الإدارة العلمية وأهم المحاذير التي يجب اتخاذها أثناء تطبيقها.   |b  Actually, since its emergence at the end of the nineteenth century, the scientific movement had a significant impact that had extended to many fields, including school management. This later has been changed from the traditional management based on improvisation and personal experiences to the scientific management which aims to deal with the management problems in scientific way of thinking and strength of induction, and using tolls of analysis, measurement and objectivity. Through this scientific direction, principles of management moved from business and industry in the private sector to the school area. The school represents the machine in the factory, and the specific capacities of these ones are students. They have a production process, which worth the educational process and specific amount of production represents the graduates of the schools. However, the scientific management includes a number of assets, not without weaknesses, which have negatively affected the course during the period of application. And our article, we would like to clarify the extent to which the school management has profited of scientific management and the most important caveat that must be taken during their application. 
555 |a 778598 
653 |a السياسة التعليمية  |a المؤسسات التعليمية  |a    |a الوسائل التعليمية  |a المجتمع الجزائري  |a    |a الإدارة المدرسية  |a   
773 |4 الخدمة الاجتماعية  |4 علم الإجتماع  |6 Social Work  |6 Sociology  |c 004  |e Social Studies  |f Dirāsāt iğtimāՙiyaẗ  |l 014  |m ع14  |o 0841  |s دراسات اجتماعية  |v 000  |x 2170-0478 
856 |u 0841-000-014-004.pdf 
930 |d y  |p y  |q y 
995 |a EduSearch 
999 |c 645381  |d 645381 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.