| LEADER |
03093nam a22002177a 4500 |
| 001 |
0246386 |
| 041 |
|
|
|a fre
|
| 044 |
|
|
|b تونس
|
| 100 |
|
|
|9 23470
|a Belajouza, Michele
|e Author
|
| 245 |
|
|
|a Apprentissage de la lecture en langue Arabe et contraintes externes
|
| 260 |
|
|
|b جامعة تونس المنار - المعهد العالي للعلوم الإنسانية
|c 2006
|
| 300 |
|
|
|a 91 - 113
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a يهدف هذا المقال إلي الوقوف علي آخر مستجدات المعارف المتصلة ببيان أثر بنية اللغة العربية الصرفية / الصوتمية، وما يتسم نظام الكتابة فيها من ازدواج علي خطة تعرف الكلمات إضافة إلي إظهار انعكاسات الثنائية اللسانية علي استراتيجيات القراءة لدي المتعلم التونسي المبتدئ، وذلك انطلاقا من تحليل العديد من البحوث التي تطرقت إلي خصائص اللغة العربية وصعوبات تملك مهارة القراءة فيها. لقد أكدت الأبحاث المتعلقة باكتساب مهارة القراءة في اللغة العربية علي الدور المحوري الذي تلعبه الوساطة الصرفية في هذا الاكتساب غير أنها دللت أيضاً بما لا يدعو مجالا للشك علي وجود بعض الخصوصيات لا سيما في مسار التجميع الصوتي. والواقع أن تعرف الكلمات في اللغة العربية يعتمد أساسا علي تبين هيكل الصواتم المؤلف لجذر الكلمة مما يقتضي من القارئ القيام بتحليل صرفي مسبق ومن الواضح في مثل هذه الشروط أن تدخل المهارات المصرفية في مسار تعلم القراءة بالعربية أكثر حدة مما عليه الأمر في الفرنسية أو الإنجليزية مثلا. عدا ذلك، يبدو أن حالة الثنائية اللسانية التي تسم واقع اللغة العربية تمثل ضاغطة إضافية عند تعلم القراءة، فقد أمكن للباحثين ملاحظة أثر بالغ ناجم عن التداخل الصوتي بين السجلين الدارج والفصيح علي الخطة التي يعتمدها القارئ لتعرف الكلمات المكتوبة خصوصا في المراحل الأولي من التعلم.
|
| 653 |
|
|
|a تعلم القراءة
|a الضغوط الخارجية
|a البنية الصرفية
|a اللسانيات
|a الثنائية اللغوية
|a اللغة العربية
|
| 700 |
|
|
|9 48685
|a Snoussi, Fatma
|e Co - Author
|
| 773 |
|
|
|4 الادب
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Art
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 008
|e Muqabasat Journal
|f Muqābasāt
|l 000
|m مج1
|o 1446
|s مجلة مقابسات
|t
|v 001
|x 2286-511X
|
| 856 |
|
|
|u 1446-001-000-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 646280
|d 646280
|
