| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التعرف على السلوكات غير التكيفية لدى طلبة صعوبات التعلم فـي المرحلة الأساسية الدنيا في مديرية تربية إربد الثانية، ومقارنتها بالطلبة العاديين، وتحديد مـساهمة متغيرات : الجنس، الصف. تكونت عينة الدراسة من(303) من طلبة صعوبات التعلم والعاديين في المرحلة الأساسية الدنيا. استخدم الباحثان مقياس "وولكر" للسلوكات غير التكيفية المتـرجم والـذي يتمتع بدلالات صدق وثبات مناسبين. وتم استخدام المتوسطات الحسابية واختبـار (ت)، وتحليـل التباين الأحادي في عملية التحليل الإحصائي. وأشارت النتائج إلى أن السلوكات غير التكيفية لدى طلبة صعوبات التعلم هي: السلوك الموجه نحو الخارج، ثم تشتت الانتباه، ثم العلاقات المضطربة مع الأقران، ثم عدم النضج، وأخيرا الانسحاب. وأنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية في السلوكات غير التكيفية كلها لصالح طلبة صعوبات التعلم. وتوجد فروق لصالح الذكور على مستوى تـشتت الانتباه، ولصالح الإناث على مستوى عدم النضج. وتوجد فروق لصالح الصف الخامس ثم الرابـع على مستوى السلوكات ككل. وأوصت الدراسة بضرورة اهتمام المتخصصين في ميـدان التربيـة الخاصة والمشرفين في وزارة التربية والمديريات المختلفة بالاضطرابات الـسلوكية المـصاحبة لصعوبات التعلم، وضرورة تفهم الآباء والمعلمين في الصفوف العادية لخصائص أطفال صـعوبات التعلم وبالتالي مساعدتهم لتحقيق أقصى طاقاتهم، وأن تقوم مديريات التربية بمراجعـة إجـراءات وشروط الدمج في المدارس العادية بما يحقق الفائدة لطلبة صعوبات التعلم، وضـرورة مراجعـة إجراءات وشروط الدمج في المدارس العادية ومتابعتها من قبل مديريات التربية بما يحقق الفائـدة لطلبة صعوبات التعلم. وتدريب طلبة صعوبات التعلم على مهارات الاستقلالية وتوفير فرص النجاح لهم.
The study aimed at identifying non-adaptive behaviors of pupils with learning disabilities in the basic primary stage in Irbid Second Directorate of Education, comparing them to those of ordinary pupils, and determining gender and grade variables in this respect. The sample consisted of a mixture of (303) pupils with learning disabilities and ordinary pupils. The study used "Walker" measure for non-adaptive behaviors due to its validity and stability which make it suitable. Means, T-test and ANOVA were used in statistical analysis. The study found that non-adaptive behaviors of pupils with learning disabilities were: outward behavior, distraction, troubled relations with peers, lack of maturity, and withdrawal. It also found that there were statistically significant differences in the non-adaptive behaviors in favor of pupils with learning disabilities. There were differences in favor of male pupils at the level of distraction, and of female pupils at the level of immaturity. There were differences in favor of the first grade, fifth grade, and fourth grade pupils respectively in behaviors as a whole. The study offered the following recommendations: specialists in the field of special education should give more attention to deviant behaviors associated with learning disabilities, and review procedures and conditions for integrating such pupils in schools of normal pupils
|
