ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اتجاهات معلمي الدراسات الإجتما...>الوصف

اتجاهات معلمي الدراسات الإجتماعية نحو تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في مديرية تربية عمان الثالثة

المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: العساف، جمال عبدالفتاح عوض (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Assaf, Jamal Abdel-Fattah Awad
المجلد/العدد: مج21, ع1
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2013
الشهر: يناير
الصفحات: 269 - 292
DOI: 10.12816/0013487
ISSN: 2410-3152
رقم MD: 648984
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الأساسي | المعلمون | مهارات التفكير | التلاميذ | الأردن
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

159

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة اتجاهات معلمي الدراسات الاجتماعية نحو تنميـة مهـارات التفكير الإبداعي لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في مديرية تربيـة عمـان الثالثـة، وعلاقتـه بمتغيرات: المؤهل العلمي والخبرة. و تم اختيار عينة عشوائية مكونة من (133) معلما ومعلمـة، وتكونت أداة الدراسة من (45) فقرة موزعة على ثلاثة مجالات، هي: اتجاهات المعلمين نحو تنمية قدرات التفكير الإبداعي، اتجاهات المعلمين نحو الكشف عن المهارات الإبداعية وتحديدها، اتجاهات المعلمين نحو تشجيع وتبني الإبداع. وتوصلت الدراسة إلى أن اتجاهات المعلمين نحو تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى الطلبة إيجابية، مع وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اتجاهات المعلمـين نحو تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى الطلبة تعزى لمتغير المؤهل العلمي، ولصالح حملة شهادة الدراسات العليا، وعدم وجود فروق ذات دلاله إحصائية في اتجاهات المعلمين نحو تنمية مهـارات التفكير الإبداعي لدى الطلبة تعزى لمتغري الخبرة (سنوات الخدمة)، وفي ضوء النتائج قدم الباحث عدداً من التوصيات.

This study sought to identify attitudes of social studies teachers toward the development of creative thinking skills among students in the basic stage at Amman third Education Directorate, and its relationship to variables: qualifications and experience. The study selected a random sample of (133) teachers and used a questionnaire of 45- items, distributed on three areas: attitudes of teachers towards the development of creative thinking abilities, teachers' attitudes towards the detection and identification of creative skills, attitudes of teachers towards the promotion and adoption of innovation. The study found that attitudes of teachers towards the development of creative thinking skills in students are positive, with significant statistical differences in the attitudes of teachers towards the development of creative thinking skills in students due to the variable of academic qualification, and in favor of holders of upper certificates. However, there were no significant statistical differences in the trends of teachers towards the development of creative thinking skills in students due to experience (years of service). In light of the results the researcher presented a number of recommendations
ISSN: 2410-3152
البحث عن مساعدة: 762921 819418 755112 773291 775860 777648 508946 686759

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.