ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اتجاهات معلمي اللغة العربية نح...>الوصف

اتجاهات معلمي اللغة العربية نحو المجالات القرائية والأدبية للصف الثاني الثانوي بدولة الكويت : دراسة ميدانية

المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: الوتار، نوري يوسف (مؤلف)
مؤلفين آخرين: البلهان، عيسى محمد عبدالحميد أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج22, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: أبريل
الصفحات: 469 - 502
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 649357
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المرحلة الثانوية | تدريس اللغة العربية | القراءة | معلمي اللغة العربية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

73

حفظ في:
المستخلص:

هدف البحث إلى الكشف عن اتجاهات معلمي اللغة العربية نحو المجالات القرائية والأدبية للصف الثاني الثانوي بدولة الكويت. واستخدم المنهج الوصفي التحليلي. وتكونت مجموعة البحث من 281 معلم ومعلمة اللغة العربية للمرحلة الثانوية بدولة الكويت. وتمثلت أدوات البحث من استبانة المجالات القرائية والادائية، وطبقت أداة البحث. وتوصلت النتائج الى أن الفروق بين الجنسين ضئيلة وأن الفروق بين المعلمين والمعلمين الأوائل أبرزت أن المعلمين الأوائل قد أعطوا تقديرات أعلي للبنود من حيث تعبير الدروس عن المجالات التي تعرضها البنود. كما اتضح أن سنوات الخبرة تلعب دورا مهما في الاتجاه نحو المجالات الأدبية والقرائية. كما أن المناطق التعليمية كانت عاملا مؤثرا في ابراز بعض الفروق من حيث أن الجهراء كانت أقل المحافظات في تعبيرها عن تدنى تعبير الدروس عن المجالات. وأوصي البحث بأجراء دراسة أخرى تضع في الاعتبار جميع الكتب في جميع الصفوف الدراسية. وتوسيع حجم عينة الدراسة لتسجل أفراد أكثر من المعلمين والموجهين بحيث توضع سنوات الخبرة والجنس والمنطقة التعليمية في الاعتبار، وإعادة النظر في مجموعات الكتب المؤلفة وذلك لتخطيطها وبرمجتها وفقا لما أسفر عنه البحث وما تسفر عنه نتائج الدراسات اللاحقة.كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018



The aim of the research is to reveal the attitudes of Arabic teachers towards the reading and literary fields of the second secondary grade in the State of Kuwait. The descriptive analytical approach was used. The research group consisted of 281 male and female teachers of Arabic for the secondary stage in Kuwait. The research tool represented in a questionnaire of reading and performance areas. The research tool was applied to the research group. The results found that gender differences were minimal, and that the differences between teachers and head teachers highlighted that head teachers had given higher estimates of the items in terms of the demonstration of lessons about the areas presented by the items. It has also been shown that years of experience play an important role in the trend towards reading and literacy fields. Moreover, schools districts have been an effective factor in highlighting some differences, as Al-Gahraa was the least provinces showing the low demonstration of lessons involving the areas. The research recommended that another study that takes into account all books in all grades should be conducted, and expanding the size of the study sample to register more members of teachers and mentors so that the years of experience, gender and educational district are taken into consideration. Reviewing the developed collections of books for their planning and designing according to the results of the research and the results of subsequent studies.This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.