ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى وعي طالبات كلية التربية بج...>الوصف

مدى وعي طالبات كلية التربية بجامعة الجوف بمهارات التفكير الناقد

المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: البجيدي، حصة بنت غازي (مؤلف)
المجلد/العدد: مج22, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: أبريل
الصفحات: 503 - 522
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 649374
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | التفكير الناقد | جامعة الجوف | كلية التربية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

370

حفظ في:
المستخلص:



هدف البحث إلى التعرف على مستوى التفكير الناقد لدى طالبات كلية التربية بجامعة الجوف. واستخدم المنهج شبه التجريبي. وتكونت مجموعة البحث من 174 من طالبات كلية التربية بجامعة الجوف. وتمثلت أدوات البحث من مقياس التفكير الناقد وطبقت أداة البحث. وتوصلت النتائج الى أن مستوى التفكير الناقد لدي الطالبات في الأقسام المختلفة غير مرضي. وتوصلت إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الطالبات في مستوى التفكير الناقد يرجع لاختلاف مستوى التحصيل الدراسي لديهن. كما وجد فرق دال احصائيا عند مستوى دلالة 0.05 بين الطالبات التي حصلن على تقدير ممتاز وجيد جدا وجيد. وأوصى البحث بضرورة تدريب المتعلم على ممارسة مهارات التفكير سواء من خلال المقررات الدراسية أو من خلال المواقف التعليمية المختلفة وإعادة النظر في مناهج التعليم العام بجميع مراحله قبل المرحلة الجامعية وتضمينها بعض المواضيع العلمية الفعلية والتي تعمل على تنمية مهارات التفكير الناقد. وتوجيه أعضاء هيئة التدريس وخاصة غير التربويين بضرورة استخدام طرائق تدريس جديدة في التدريس ووضع الطالب في مواقف تعليمية فعلية ليمارس مهارات التفكير. كما يجب ألا تقتصر مهارات التفكير على مهارة واحدة بل يجب التنويع في جميع المهارات. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

The objective of the research is to identify the level of critical thinking among the female students of the Faculty of Education at Al-Jouf University. The semi-empirical approach was used. The research group consisted of 174 students from the Faculty of Education at Al-Jouf University. The research tool represented in a measurement of critical thinking and was applied to the research group. The results found that the level of critical thinking among students in different departments is not satisfactory. They concluded also that there are statistical significant differences among students in the level of critical thinking due to the difference of the level of their academic achievement. A statistically significant difference at the significant level of 0.05 was found among the students who got an excellent, very good and good rating. The research recommended the need to train the learner to practice thinking skills either through courses or through different educational approaches, and reconsidering the curricula of public education at all stages, before the university stage, and including some scientific topics working on the development of critical thinking skills. It recommended as well guiding faculty members, especially non-educators, to use new teaching methods and to put the student in effective educational positions to practice thinking skills. In addition, thinking skills should not be limited to one skill, but all skills must be diversified.This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 1110-7847
البحث عن مساعدة: 775473

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.