ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الأساليب القيادية السائدة لدى...>الوصف

الأساليب القيادية السائدة لدى قادة مدارس التعليم الثانوي العام بليبيا

المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: جمال الدين، نجوى يوسف (مؤلف)
مؤلفين آخرين: جابر، سامي سليمان حامد (م. مشارك), حامد، نجلاء محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج22, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: أبريل
الصفحات: 593 - 628
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 649435
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الثانوي | القيادة المدرسية | القيادة التربوية | مدير المدرسة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

281

حفظ في:
المستخلص:


هدف البحث الى الكشف عن الأساليب القيادية السائدة لدى قادة مدارس التعليم الثانوي العام بليبيا. واستخدم المنهج الوصفي. لتوضيح مفهوم الأسلوب أو النمط والقيادة والأساليب القيادية. وأهم الصعوبات التي عانت منها الإدارة المدرسية في ليبيا. وأوضح البحث مفهوم القيادة التربوية. وأهم أنماطها وسمات كل نمط وهم النمط الدكتاتوري التسلطي. والنمط الديموقراطي التشاركي. والنمط الترسلي الفوضوي. القيادة التبادلية. والقيادة التحويلية. وأهم العوامل المؤثرة في القيادة التربوية وتمثلت هذه العوامل في العوامل الخاصة بالقائد وسماته. والعوامل الخاصة بالعاملين وسماتهم. والعوامل الخاصة بالموقف. وتكونت مجموعة البحث من 342 معلم ومعلمة. وتمثلت أدوات البحث في استبانة جمع الملومات. وتوصلت النتائج الى أن الأنماط القيادية السائدة لدى مديري مدارس التعليم الثانوي العام هي على الترتيب كما يدركها المعلمين النمط التحويلي والنمط الديموقراطي والنمط التبادلي والنمط الدكتاتوري والنمط الترسلي. كما لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المعلمين في الأنماط القيادية السائدة لدى مديري مدارس التعليم الثانوي الحكومي بمدينة بنغازي وفقا لمتغيرات الجنس ونوع المدرسة والمؤهل العلمي والخبرة والدورات التدريبية. كما توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المعلمين حول استخدام المديرين للنمط الديموقراطي والنمط التحويلي في إدارة المدرسة وفقا لمتغير نوع المدرسة. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المعلمين حول استخدام المديرين للنمط التبادلي والنمط التحويلي في إدارة المدرسة وفقا لمتغير الدورات التدريبية. وأوصى البحث بإعادة النظر في معايير اختيار قادة المدارس. وتعريف قادة المدارس بالأنماط القيادية المختلفة. ومزايا وعيوب كل نمط من هذه الأنماط. والاعتماد على نظام الانتخاب وأن يكون الانتخاب خاص بالمعلمين والموظفين داخل كل مدرسة على حده. وإجراء دورات تدريبية للقادة التربويين الراغبين في تولي منصب إدارة المدرسة.كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018


The aim of the research was to reveal the prevailing leadership styles among the leaders of the general secondary schools in Libya. The descriptive approach was used to illustrate the concept of style or method, the leadership method and the most important difficulties that were suffered by the school administration in Libya. The research explained the concept of the educational leadership and the most important methods and attributes of each style which are the dictatorial style authoritarian, the participatory democratic style and an anarchist style, as well as the mutual Leadership, the transformational leadership and the most important factors affecting the educational leadership were in the factors and characteristics of the leader, the workers and the situation. The research group consisted of 342 female and male teachers. The research tool was in the collection of information. The results found that the dominant leadership methods among the general secondary school principals which are respectively as perceived by the teachers, the transformational, the democratic, the reciprocal, the dictatorial, and the sentimental method. There are also no statistically significant differences among the teachers in the prevailing leadership styles among the principles of the secondary schools in Benghazi according to the gender, school type, the scientific qualification and experience and the training courses. There are also significant differences between the teachers on the use of the democratic style and the transformational method in the school management according to the school type variable and there were significant differences between the teachers on the use of managers of the exchange style and the reciprocal and transformational method in the school administration according to the variable training courses. The research recommended reconsidering the criteria for selecting the school leaders and to introduce them to the different leadership styles, the advantages and disadvantages of each style of these styles, relying on the electoral system and that the election is for the teachers and the staff within each school separately and conducting training courses for the educational leaders wishing to take up the school's management position.This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.