| LEADER |
04096nam a22001937a 4500 |
| 001 |
0247772 |
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a إسماعيل، زينب محمد العربي
|g Esmaiel, Zeinab Mohamed El-Arabi
|e مؤلف
|9 73097
|
| 245 |
|
|
|a أثر التفاعل بين نمط التحكم الذاتي في الوكيل الافتراضي داخل البيئات الافتراضية وتفضيلات طلاب تكنولوجيا التعليم في تنمية دافعية الانجاز والرضا التعليمي نحوها
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأزهر - كلية التربية
|c 2014
|g يناير / ربيع أول
|m 1435
|
| 300 |
|
|
|a 835 - 891
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدف البحث إلى الكشف عن "أثر التفاعل بين نمط التحكم الذاتي في الوكيل الافتراضي داخل البيئات الافتراضية وتفضيلات طلاب تكنولوجيا التعليم في تنمية دافعية الإنجاز والرضا التعليمي نحوها". واعتمد البحث على المنهج الوصفي في تحليل الأدبيات والدراسات السابقة للوصول إلى التصور المقترح للوكيل الافتراضي داخل البيئات الافتراضية، وأنماط التحكم به، بناء على أدوات البحث وتفسير النتائج، كما اعتمد على المنهج التجريبي للكشف عن العلاقة بين المتغيرات المستقلة والمتغيرات التابعة. تناول البحث عدة نقاط رئيسية منها: أولاً البيئات الافتراضية "مفهومها وخصائصها"، ثانياً الوكيل الافتراضي "المفهوم، والفوائد التعليمية، الخواص، أسس التصميم"، ثالثاً التحكم الذاتي في الوكيل. واشتمل البحث على ثلاثة أدوات للقياس منها: أولاً مقياس تفضيل التعلم باستخدام البيئات الافتراضية، وثانياً مقياس دافعية الإنجاز، وثالثاً مقياس الرضا التعليمي نحو الاستخدام التعليمي للبيئات الافتراضية. وأختتم البحث ببعض النتائج منها: عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين المجموعات الأربع التجريبية، مما يشير إلى تجانس المستويات فيما يتعلق بدافعية الإنجاز قبل إجراء التجربة، وبالتالي يمكن اعتبار أن المجموعات متكافئة فيما بينها فيما قبل التجربة. كما أختتم البحث أيضا ببعض التوصيات منها: أولاً تصميم البيئات التعليمية بطريقة تعمل على دافعية الإنجاز والرضا التعليمي للطلاب، ثانياً ضرورة استخدام تفضيلات التعلم كأساس عند تصميم وبناء البيئات التعليمية، ثالثاً تدريب المعلمين وأعضاء هيئة التدريس وطلاب تكنولوجيا التعليم على استخدام وتصميم الوكيل الافتراضي داخل البيئات الافتراضية كأحد الأدوات التكنولوجية وتضمينها في مناهجهم الدراسية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الجامعي
|a الطلاب
|a تكنولوجيا التعليم
|a أنماط الإدارة
|a الدافعية للإنجاز
|a الاختبارات والمقاييس النفسية
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|4 التربية والتعليم
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|6 Education & Educational Research
|c 020
|f (Al-)Tarbiyyaẗ
|l 002
|m ع157, ج2
|o 0790
|s مجلة التربية
|t Journal of Education
|v 157
|x 1110-323X
|
| 856 |
|
|
|u 0790-157-002-020.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 649542
|d 649542
|
