| LEADER |
07330nam a22003257a 4500 |
| 001 |
0035834 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|a خصاونة، نجوى أحمد سليم
|g Khasawneh, Najwa Ahmed Salim
|e مؤلف
|9 219073
|
| 245 |
|
|
|a بناء برنامج محوسب لتعليم مهارتي القراءة و الكتابة لغير الناطقين بالعربية في الجامعات الأردنية و اختيار فاعليته
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2005
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 96
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة عمان العربية
|f كلية الدراسات التربوية العليا
|g الاردن
|o 1321
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى بناء برنامج محوسب لتعليم مهارتي القراءة و الكتابة لغير الناطقين بالعربية في الجامعات الأردنية ، مقارنة مع الطريقة الاعتيادية في التدريس،من خلال الإجابة عن الأسئلة التالية : س 1. ما مكونات البرنامج المحو سب لتعليم مهارتي القراءة و الكتابة لغير الناطقين باللغة العربية . س 2: ما أثر البرنامج المحوسب في إكساب مهارة القراءة لمتعلمي اللغة العربية غير الناطقين بها؟ س3: ما أثر البرنامج المحوسب في إكساب مهارة الكتابة لمتعلمي اللغة العربية غير الناطقين بها؟ س4: هل هناك فروق ذات دلالة إحصائية في القراءة بين المجموعتين الضابطة والتجريبية تعزى إلى: أ- الجنس . ب- العمر . س5: هل هناك فروق ذات دلالة إحصائية في الكتابة بين المجموعتين الضابطة والتجريبية تعزى إلى: أ- الجنس . ب- العمر . تكونت عينة الدراسة من (22) طالبا و طالبة من طلبة المستوى المبتدئ لمتعلمي اللغة العربية غير الناطقين بها في الجامعة الأردنية ، اختيروا بالطريقة القصدية ، و قد وزعوا على مجموعتين : إحداهما تجريبية مكونة من (4)ذكور و (6) إناث ، و ثانيتهما ضابطة مكونة من (4) ذكور و (8) إناث و لتحقيق هدف الدراسة أعدت الباحثة برنامجا محوسبا لتعليم مهارتي القراءة والكتابة لمتعلمي اللغة العربية غير الناطقين بها(المستوى المبتدئ) في الجامعات الأردنية .وأعدت اختـبــارا لقيـاس مـهارة القراءة و اختبـارا آخر لقيـاس مهارة الكتابـة. تحققت الباحثة من صدق أدوات الدراسة من خلال عرضها على عدد من المحكمين المختصين ، وبلغ معامل ثبات الاختبار من خلال الاتساق الداخلي كرونباخ ألفا (0,81)، و إعادة الاختبار ، و بلغ معامل إعادة الاختبار (0,75) . طبقت الباحثة الاختبار على عينة استطلاعية قبل البدء بتطبيق التجربة ، كما طبقته على عينة الدراسة بعد الانتهاء من التجربة ، و أجرت الباحثة عددا من التحليلات الإحصائية اللازمة مثل : احتساب المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية و اختبار لأثر الطريقة و الجنس في المجالات والأداة عامة. أظهرت الدراسة النتائج التالية : . وجود أثر ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (&=0.05) للبرنامج المحوسب في تعليم مهارتي القراءة و الكتابة لمتعلمي اللغة العربية غير الناطقين بها في الجامعات الأردنية (المجموعة التجريبية)، في الأداة عامة و في مجالاتها . . وجود أثر ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (& =0.05) في تعليم مهارتي القراءة و الكتابة لمتعلمي اللغة العربية غير الناطقين بها في الأداة عامة ، و في مجالاتها – عدا مجال الفهم – تعزى إلى طريقة التدريس ، و لمصلحة الطريقة المحوسبة. . عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( & =0.05) في تعليم مهارتي القراءة و الكتابة لمتعلمي اللغة العربية غير الناطقين بها في الأداة عامة ، و في مجالاتها تعزى إلى الجنس و العمر . . عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( & =0.05) في تعليم مهارتي القراءة و الكتابة لمتعلمي اللغة العربية غير الناطقين بها في الأداة عامة ، و في مجالاتها تعزى إلى التفاعل بين طريقة التدريس و الجنس و العمر . و في ضوء النتائج التي توصلت إليها الدراسة ، أوصت الباحثة بايلاء متعلمي اللغة العربية غير الناطقين بها اهتماما أكبر و دعوة الجامعات الأردنية إلى التنسيق فيما بينها للإفادة من خبرات بعضها البعض للاتفاق على الأسس و المبادئ و الطرائق للخروج بمنهج متميز لتعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها في مختلف مستويات الطلبة ، و العناية بالمادة المقدمة لمتعلمي اللغة العربية ، و حوسبتها لمناسبة التوجهات السائدة في المملكة الأردنية الهاشمية نحو حوسبة التعليم ، و ذلك لاستثمارها بكل فاعلية في العملية التعليمية التعلمية.
|
| 653 |
|
|
|a تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها
|a البرامج التعليمية
|a التعليم بالحاسوب
|a تعلم القراءة
|a تعلم الكتابة
|
| 700 |
|
|
|a عباس، حارث عبود عباس
|g Abbas, Harith Abbod
|e مشرف
|9 257859
|
| 700 |
|
|
|a الهاشمي، عبدالرحمن عبد علي
|g Al Hashemi, Abdulrahman Abed Ali
|e مشرف
|9 177772
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1321-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1321-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1321-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1321-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1321-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1321-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1321-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1321-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1321-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1321-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 649761
|d 649761
|
